辽宁省 大连市沙河口区知行小学 辽宁 大连 116021
摘要:随着我国经济的不断发展,人们的生活水平也在逐渐提升,社会的发展给我们带来了很多的便捷性,但同时也让我们的运动变得越来越少,越来越多的人缺乏足够的锻炼,导致自身的身体健康素质逐渐下滑。因此,在这样的背景下,如何加强体能训练,提升人们的身体素质,成为了小学教学的一个重要任务。通过体育田径运动,能够有效地实现该教学目标,让学生们在田径锻炼中不断地提升自己的抵抗力、耐力、体力等各方面素质,促进学生身心健康地成长。因此,本文便针对小学内部的体育田径运动为角度展开探究,分析了当前小学体育田径运动的现状,并提出了开展田径运动的策略,以供参考,希望能够通过本文的研究,给教师带来更多教学意见,从而有效地提升体育课堂教学的有效性。
关键词:小学体育;田径运动;体能素质;现状;策略
引言:田径运动,是我国体育运动项目中的一个主要的内容,也是当前体育教学中出现频繁的一个运动项目,是开展体育教学的基础部分,也是小学阶段体育教学的重要环节。在当前教学环节下,教师们开展田径运动时,仍然存在着很多的问题,导致田径运动无法发挥其真正地价值和作用,甚至让学生对田径运动产生反感的心理。因此,为了改变这个现状,笔者结合了自身的教学经验和教学心得,提出了小学体育田径运动的实施方案和策略,以此帮助教师实现体育田径运动教学改革,真正地实现田径运动的教学目标,提升体育教学的效果和质量。
一、小学体育教学中田径运动教学的现状
经过笔者的调研发现,当前的小学体育田径运动课堂上,存在着很多方面的教学问题,包括学生方面、教师方面等等,这都影响了田径教学工作的开展和实施,具体存在的问题如下:
首先,在开展体育田径运动教学的时候,教师没有认识到价值和作用,有些教师,没有认识到体育课对学生身心发展的重要性,不太重视体育课堂上的田径运动。所以教师不会特地针对田径运动进行详细的教学设计,往往都是课堂上随机让学生们进行慢跑或者50米跑便直接匆匆带过,导致田径运动没有发挥其真正的价值和功能;其次,教师设计的田径运动教学方式过于的单一和枯燥,有的教师由于缺乏田径运动的教学经验,也不懂得学生们所喜欢和感兴趣的内容,因此在进行田径运动教学设计的时候,设计的内容往往过于单一化和枯燥,无法调动学生们的运动兴趣。由于教师对学生的运动心理掌握不到位,大部分新岗教师缺乏教学经验和心得导致在设计田径教学的时候,都只是简单的为学生们介绍了一些田径运动项目的注意事项和规则,便让学生们直接开始运动,久而久之,学生们会对田径运动产生反感的情绪,不会认真地对待教学设计的运动任务;接着,是学校由于资源和经济等各方面原因,导致田径运动场地无法进行完善地建设,校园内部的田径运动场地比较缺乏,往往只有一个小操场提供学生进行慢跑,其他田径运动所需要的设施几乎都没有,导致教师开展田径运动的时候也受到了很大的阻碍。因此,如何在场地小的情况下,实现对学生们的田径运动教学,体育教师值得思考的问题
二、小学体育教学过程中田径运动的开展策略
(一)借助趣味田径来提高学生的参与兴趣
兴趣,是学生们学习的主要动力,有了充足地兴趣,学生们才能够更加积极地投入到教学的教学活动中,认真地配合教师的教学任务,从而实现教学的目标。因此,教师在开展小学体育田径运动教学的时候,也需要加强对学生们兴趣的激发,结合小学生们所感兴趣的内容,来设计相应的田径运动教学模式,提升田径运动的趣味性。经过前文的分析可以发现,很多学生们不愿意参与到田径运动中,都和教师设计的田径运动教学内容过于枯燥和单一有关,为了改变这个问题,教师在设计田径运动的时候,可以尽量丰富其形式和内容,让田径运动不再只是简单的跑步而已,而是更学生们更多的新鲜感,从而激发学生们的兴趣,营造一个欢乐的课堂运动氛围。
例如,小学体育教师在组织学生们开展田径运动的时候,可以适当的融入一些趣味性的游戏。如教师让学生们进行田径运动的“跨栏”训练时,为了让学生们能够更好地跳过障碍物,于是教师便组织学生们开展“跳轮胎”的游戏,在跑道上设置了多个轮胎,为学生们进行分组,让学生们进行小组接力,在跑步的过程里,遇到轮胎的时候要跳过,如果踩到了轮胎则会相应的扣分,最后根据跳过轮胎的正确率和接力时常来决定哪个小组获胜。通过这样的游戏,让跑步类的田径运动便的更加生动有趣,并且有效地锻炼了学生们“跨栏”的能力,对日后的相关田径运动开展打好基础。加一下,运用训练足球的小坐标进行蛙跳练习或者进行单双腿跳练习,增强学生学习田径运动的积极性。
(二)加强对学生关于耐力、速度等运动素质的培养
在进行小学体育田径运动的时候,除了简单的长跑、短跑之后,还包括了各项内容,如蛙跳、跨栏等等,这些丰富的田径运动项目,都需要学生具有足够的耐力、速度和体力,才能够完成运动的目标。因此,教师在进行田径运动教学之前,需要对学生们的耐力、速度、体力进行综合地训练,才能够为田径运动打好基础。特别是在新课程改革的背景下,素质教把体育教育成为了小学教学的重要目标,作为小学体育教师,同时要加强素质教育的渗透,通过对学生们体力、速度等方面的素养的训练,来实现素质教育的目标。
例如,在体育课程上,教师可以设计每节课都安排学生们进行固定的耐力训练。由于耐力训练不是一蹴而就的,需要经过漫长地积累,所以就需要教师每节课都坚持对学生们进行耐力训练。如每节课都组织学生们进行长跑,可以不定期的设计一些趣味长跑活动,来提升长跑的趣味性;如要求学生们进行蛙跳,每节课的任务都要比上节课的任务更高,以此来不断地提升学生的耐力和体力等等。
(三)加强田径竞技教学内容的生活化
在开展小学体育田径运动的时候,教师不能够给学生们太大的距离感,让学生们认为田径运动和生活没有联系,从而降低了对田径运动的重视,而是应该在课堂上积极地融入一些生活化的元素和内容,让学生们认识到田径运动和生活之间的联系,体会田径运的功能对生活带来的改变,从而提升对田径运动的重视。因此,教师需要结合小学生们的实际生活,思考如何结合他们生活中的内容来对田径运动进行创新,让田径运动朝着生活化的方向发展,从而提升田径运动的趣味性,激发学生们的参与欲望,最终有效地提升田径运动的教学效果。
例如,教师在进行田径运动的长跑训练的时候,为了让学生有更好的腿部力量以及耐力,教师便结合学生们生活中常见的“上楼梯”的日常动作来进行训练,教师将学生们带领到走廊的楼梯上,让学生们重复地进行上下楼梯的动作,告诉学生可以在日常生活中通过上下楼梯来进行腿部力量的锻炼,提升自己的腿部肌肉,为日后的耐力运动、体能运动打好基础。通过这样的生活化的教学,能够让学生们认识到田径运动对生活中一些事项带来的帮助,日后在生活中也会自主地进行田径运动锻炼,从而提升自身的体能素养,实现田径运动的教学目标。
结束语、
综上所述,田径运动,是小学体育教学里的一个重要的组成部分,同时也是提升学生们体能素质的关键途径。作为小学体育教师,需要加强对田径运动的重视,结合小学生们的实际情况以及运动特点,来设计田径运动方案,从而有效地提升田径运动教学的效果,锻炼学生们的体力、耐力等综合素养,促进学生身心健康发展。
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