浅谈数字校园环境下小学数学阅读能力的提高策略

吴爱英

张家界金海实验学校

摘要：想要提升学生的数学素养，在小学数学的教学过程中，阅读能力是非常重要的一个方面，也是在小学低年级数学课程教学过程中就应该重视的问题。本文以低年级小学生数学阅读能力存在的问题为切入点，探讨在数字校园环境下提高数学阅读能力的策略，从而实现高效的学习，以期对同类课程提供一些借鉴。

关键词：小学数学，阅读能力，存在问题，提高策略

注：本文为《数字校园环境下“151”闪光课堂教学模式应用研究》项目阶段性研究成果。

《义务教育数学课程标准》中明确指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

想要提升学生的数学素养，阅读能力是非常重要的一个方面，也是在小学低年级数学课程教学过程中就应该重视的问题。在低年级数学的学习过程中，很多人都认为数学题目里的汉字都非常简单，没有必要高标准的要求学生的阅读准确度。事实上，低年级数学成绩的失分点恰恰在于学生没有理解题目的意思或者是阅读的准确度不高。如果不在低年级时重视阅读的问题，随着年级的提升，这种现象会更加严重，直接影响到数学思维的提升和数学逻辑的培养。

一、小学生数学阅读能力存在的主要问题

一提到阅读能力，大多数人都认为是语文、英语、历史这些文科类课程教学中被重视的内容，殊不知，阅读能力是一切学科学习的基础，当然也包括数学课程。

在低年级的数学学习过程中，很多家长会发现孩子们丢分的题目其实很简单，孩子们确实也不是真的不会做，那问题出在哪里呢？孩子们可能会经常说做题时又粗心了，太大意了。其实从根本上来说，粗心大意是因为数学阅读能力不过关造成的。

数学是一门抽象性很强的学科，需要同学们通过对题目文字的阅读，在脑海中形成一种数学逻辑框架，进而理解题意进行作答。由于低年级小学生的年龄特点和认知能力的情况，导致同学们在阅读题目时出现漏读、跳读、抓不住重点等问题，最终因为无法准确理解题目意思而作答错误。

比如应用题：妈妈在网上买了一箱牛奶，牛奶62元一箱，满30元可用1张8元的代金券，满60元可以用2张8元的代金券，她领了2张8元的代金券，妈妈还需要付多少钱？

这道应用题的文字较多，对于低年级的同学来说，阅读起来有一定的困难。在阅读这道题目的时候，需要同学们理顺逻辑关系，抓住关键的数学信息，筛选掉没有用的信息，如这道题目中的“满30元可用1张8元的代金券”就是没有用的信息。通过阅读，将“满60元可以用2张8元的代金券”和前面的“牛奶62元一箱”建立一种逻辑联系，进而明确买这箱牛奶可以使用2张8元代金券，也就是8+8（或者2乘以8）=16元，思考清楚了这一步，剩下的演算就是较为简单的减法算式了。很多同学因为阅读水平有待提高，无法抓住题目中的核心数学信息，导致题目演算错误。

低年级小学生的认知水平有限，在阅读数学题目的时候时常会感到迷茫，甚至有个别同学晕头转向，不知道题目想表达什么意思，长此以往，就会对数学的学习产生挫败感。有的同学对数学的阅读存在畏难的心理，一遇到较难理解的题目，就退缩。为了避免这些情况的出现，在教学中应该抓住同学们的心理特点，激发他们的求知欲，培养他们的阅读兴趣，提升他们的数学逻辑思维能力。

2. 数字校园环境下小学生数学阅读能力的提高策略

1、提高对阅读能力的重视程度，利用信息化教学手段培养数学阅读的兴趣

不管是老师的课堂教学，还是课下的课外阅读，都要提升对数学阅读的重视程度。在授课过程中，老师可以运用信息化的教学手段，如教学课件、多媒体演示动画等提升课堂教学的趣味性，提高同学们的学习兴趣。在课下可以选择一些数学课外读物进行阅读，养成良好的阅读习惯，比如：《数学王国奇遇记》、《你好，小学数学》、《数学花园漫游记》等。

2、建立错题集，重点整理因为阅读能力不足没有理解题意的题目

在低年级数学的错题中，很大一部分是由于没有理解题意而做错的，通过错题集可以查漏补缺，学生们通过反复阅读加深印象，分析易错题型，进而提高阅读上的短板。

3、开展“我是数学小老师”活动，加强教学中师生之间的互动

在班级开展“我是数学小老师”的活动，让同学们轮流走上讲台讲解有代表性的数学题目。由自己读懂题目到能够逻辑清晰的讲解题目，这个过程能很好的提升同学们的思维能力，加深对知识点的印象，通过这样的活动也能很好的培养他们的阅读习惯和阅读能力。

4、充分利用适合的APP巩固课堂所学知识点，拓展课后的学习空间

课后可以选择合适的APP来适当巩固练习所学知识点，比如：小猿口算、小盒学生等，同学们练习之后，老师可以了解同学们还需要加强的内容，及时有针对性的进行集中答疑。

三、结语

科学有效的进行阅读在小学数学的学习过程中是至关重要的，尤其要重视低年级小学生数学阅读兴趣和能力的培养，这直接关系到同学们对数学的认真能力和数学逻辑思维能力，以及数学素养的形成。只有在低年级打下坚实的基础，高年级的数学学习才能游刃有余。

笔者在本文中呈现的是自己关于小学数学学习中阅读能力培养的一些尝试和思考，今后还将继续在教学中进行探索，以期为小学数学课程的教学改革略尽绵力，不当之处，还请方家指教。

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