语文写作教学探究

语文写作教学探究

谢清福

福建省漳州市诏安县玄钟小学

摘要：随着现代教育过程的不断深入，现代教育将现代技术和现代思想整合到教学中。通过培养学生良好的学习习惯，它也可以激发学生学习汉语和写作相关知识的兴趣。作文教学是中文小学语文教学的主要课程之一。写作教学可以提高学生的观察，思考和语言表达能力。这应该渗透到初级汉语教学的各个方面。因此，教师需要有长期的教学眼光，制定长期的课程，逐步引导学生参与学习。

关键词：中文小学；写作；训练；策略

前言：小学生仍处于起步阶段，他们对学习重要性的理解仍然是单方面的。他们将不可避免地对无聊的理论知识不敢兴趣。因此，教师需要在此阶段针对学生的特点进行调整。在实际的教学过程中，许多老师经常教给学生“参考”，以快速提高学生的考试成绩。尽管这些技巧可以帮助学生提高写作成绩，但他们当然不会错过教学的意义。小学生真正理解并掌握写作思想。为了有效解决这一问题，需要学校和教师积极改变他们的教学态度和方法，提高学生写作的整体水平作为教学的基础，帮助学生实际练习和掌握写作技巧，并促进学生学习。综合写作技巧。为了应对汉语教学的挑战，笔者根据自己的教学经验谈谈汉语写作策略的教学。

一、遵循教科书学习作为学生学习写作的基本基础

教科书在指导小学教育内容的评估中起着非常重要的作用。通过掌握教科书的知识点，不仅可以有效地提高学生的考试成绩，而且更重要的是，它可以帮助小学生在这一阶段发展全面的知识结构，特别是精选的中文教科书文章。这些文章是学生认真阅读的。本文是根据当前对小学生的理解精心选择的。文章的总体内容非常生动准确，具有很强的文化素养。同时，它可以有效地教育小学生“写出不同的心态并提高他们的评估能力”。教科书中诗歌，小说，散文等主题的呈现，可以扩展小学生的写作风格，使小学生可以在各个领域自由地玩耍和创作，尤其是对学习和朗诵的学习古韵。可以加深小学生的诗歌审美，语言词汇的丰富。古代诗歌和著名表达方式在写作中的使用，以改善整个作品的风格。除了教科书的内容外，还鼓励小学生加强阅读和积累外国名著。例如，我国著名的书籍包括《西游记》，《红庄园的梦想》，《三个王国》和《水Mar传》，国外的名著推荐阅读一些读物，例如《鲁滨逊漂流记》。《哈姆雷特》和《小王子》。通过深入阅读中外经典著作，学生不仅可以理解每个时代的语境中的人道主义知识，而且可以正确地评估善与恶以建立真正的学生价值观，并让他们理解写作时需要赞美的需要日常行为。

二、合理设计作品的内容

教师应从充分准备学生的建议和作文开始。通常组织学生收集有趣的生活故事，并逐一组织这些材料。同时，他们应该密切关注周围的各种事物。他们正在不断改善日常生活中的情感体验。只有让学生有机地整合他们所看到的内容，他们才能真正提高他们的写作技能。其次，学生可以选择自己的构图建议，给他们更多的空间。例如，在某些半命题形式中，教师必须仅识别构图的主要内容，并且对写作风格或文字表现也不能太过严格限制，以使学生可以自由写作。此外，提出构图应与学生的生活紧密相关，而不是要求学生写出他们不熟悉，无话可说或无趣的话题。只有让学生表达自己的意见，才是他们能否进一步扩展的真正内在思想。她的写作空间充分反映了她的写作才能。

三、收集材料并扩大写作范围

在教授作文时，我们应该学会观察生活，学会从社会生活，家庭生活，城镇生活和自然中获取书面材料和资料。应该指导学生关怀他人，写下生活中任何时候都能听到和看到的有趣而令人印象深刻的事物。随着时间的流逝，他们将积累大量的书面材料。在日常教学过程中，教师为学生创造了足够的空间，提高了学生对各种主题的理解，并允许学生自由选择写作主题，从而提高了学生的创新意识和能力。例如，一些关于美丽装饰，线条，名言等的描述。或为他们分配任务，以模仿，背诵或评论一些精彩的文章。其次，教师需要教学生总结和总结他们阅读的文章。包括分析的主要内容，以提高自己的分析和总结能力。此外，教师可以为变更和续集分配多个写作作业，以扩大学生的学习范围。鼓励学生从多个角度分析故事中的某些文章，重写它们，然后继续根据自己的观点写作。要求学生准备一份读书笔记，记录自己的经历和感受。这样，学生将更加关注周围的生活，并随时记录他们的感受。一方面，他们将能够保持活跃的写作，另一方面，他们将保持先进的材料世代，而无需重复，并感到创新。学生的知识将得到扩展。帮助他们加深文章的水平和内容。教育学生寻找生活中的新材料是保持写作活力的关键。

四、通过模拟技术有效地教学生写作系统

当小学生开始写作时，他们通常无处可去。当前，使用模仿作为写作方法可以非常有效地提高小学生的整体写作能力。在模仿他人的出色作品的同时，他们对写作思想和文章的主要结构有很好的理解，并逐渐在自己的思想中形成了框架的具体内容，因此撰写任何建议书都不会造成任何情况首先是不可能的。当然，学习他人文章的基本系统是非常基础的。熟悉此元素后，您需要了解有关其他人的段落布局和写作技巧的更多信息。在连续复制过程中，小学生将其等同。了解并了解这种语言表达方法，并将其实际应用到您的工作中。例如，文本“一座小桥和流水的人”，该文本的内容很短，句子结构很容易理解，作者直观地描述了整个图片，给整篇文章赋予了不同的气氛，并通过多种写作方法和现实生活相结合，使文章更贴近生活，有效地提高了阅读文章的真实性。因此，小学生可以通过在写作的早期阶段进行模拟来快速提高总体写作水平。

五、注意更正和评论

叶圣涛先生强调：“写好评论时，应该思考如何鼓励和启发学生。”因此，通过改正构图和写评论，教师可以加大评论力度，并努力做到有目的性，启发性。尝试集中学生对写作的兴趣。例如，充分利用正面和正面的评论，例如“你真棒！”，“好！”或画一个笑脸，等等。学生收到后，他们会仔细阅读评论并将它们彼此传递，并且也会感到喜悦。使它成为写作的动力。针对学生的作文问题，我们应该使用有启发性和鼓励性的词语来评估学生是否受到启发，并且难以从内心深处感受到写作的热情，而被动的写作状态却转化为积极的国内需求。作文评论是对学生写作实践进行全面检查和分析的总结，对学生写作具有重要意义。根据数据，大多数学生，特别是小学生，都喜欢阅读讲座。这是学生期望的重要反馈，更重要的是确认。但是，目前，一些小学汉语教师对写作后的评论不够重视。他们通常在更正构图后将笔记本发送给学生，并且没有提供充分准备的评论。老师纠正时，他们缺乏鼓励，评估和宽容，导致学生不敢写作。

结语：在教授中文写作时，小学教师应始终提高小学生的总体写作质量，并且不应忽略这一点，因为他们仅评估测试结果。应鼓励小学生仔细阅读教科书中的文章，并在写作时加以应用。鼓励学生更好地阅读中外名著，从而提高写作的想象力。学习描述现实生活中的场景，这些场景在提高小学生的实际写作技能中起着重要作用。在重视写作能力发展的同时，我们也不能忽视学生语言表达能力的发展，这是小学生综合写作能力发展的重要组成部分。通过运用科学而系统的教学策略，学生可以提高写作技巧。

参考文献：

[1]李凤云.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊,2018(2).

[2]杨晓月.谈谈小学语文教学中的写作教学如何进行[J].学周刊,2018(1).

[3] 刘文君. 小学语文写作教学策略的探究[J]. 考试周刊, 2020, 000(048):42-43.