中职计算机案例教学探究

中职计算机案例教学探究

贾奇生

方城县中等职业学校 河南省南阳市 473200

【摘要】随着信息技术在各个行业的广泛应用，社会对计算机人才的素质提出了越来越高的要求。作为为社会培养合格计算机人才的重要基地，中等职业学院的计算机课程在培养学生的计算机素养方面发挥着重要作用。在当前的教育背景下，案例教学无疑是培养学生计算机能力的有效方法。因此，中等职业计算机教师应努力学习专业知识，充分理解案例教学法在促进学习者有效学习中的作用，善于利用案例对学生进行计算机知识教学，这样一来，有利于逐步促进教学过程的优化，从而为学生计算机能力的发展提供良好的契机。

关键词：中等职业学校；计算机；案例教学

案例教学法是教师根据学生的学习条件和教科书大纲的需要，为新课程的知识点设置具体的案例，引导学生进行分析、讨论、表达和学习，从而使学生能够积极思考和思考。在特定情况下。主动学习是为了提高教学效果，在理解、分析和解决问题的过程中，促进学生对相关知识内容的全面理解。因此，教师应以教学案例为载体，帮助中职学生有效学习计算机知识。

1.中等职业院校计算机教学中的案例教学法

根据中职院校计算机教学的实际情况和学生的特点，有必要设计一些与教学内容有关的案例，并积极引导学生参与案例讨论。教师应发挥指导作用，并鼓励学生大胆表达自己的想法。积极参与讨论，在讨论过程中逐步提高学生的语言表达能力、问题分析能力和解决问题能力，并在此过程中使学生掌握相关知识。中等职业学校的计算机教学应根据教学目标，明确教学思路，围绕教材设置具体的教学内容，以确保案例服务于计算机教学。将案例教学法应用于计算机教学时，要能够激发学生的思维能力，注重学生的动手能力和思维能力，案例题的设置应满足学生的思维要求。计算机教学中的案例教学法应具有典型性和针对性，可以有效地服务于学生的学习。从学生的学习和生活的角度来看，这些案例应与社会实践紧密联系，并帮助学生运用所学知识。

2.案例教学法在中等职业学校计算机教学中的应用

案例教学法在中职计算机教学中的应用引起了学生的极大兴趣。根据计算机的特点，首先可以表现出综合的应用效果，使学生看到学习效果，从而激发学生的学习热情，从而充分了解基本知识。在计算机教学中演示案例教学可以培养学生的动手能力。例如，在网页制作模块中，教师通常缺乏网站开发的实践经验。这时，可以使用案例教学方法来弥补传统教学模式的缺陷，以便学生了解如何制作和修复网页。教师所选择的案例应与教学内容紧密相关，并且要具有基础性和综合性的特征。他们应筛选、处理和编辑教材，以便案例材料和教学内容可以结合起来，从而以最大程度地发挥其潜力。

案例教学法应把握计算机教学中的关键问题，注重基础知识的学习，培养学生解决问题的能力与合作沟通能力。教师应认识到，理论知识的学习与案例教学之间没有顺序，两者的结合可以发挥最大的作用。教师还必须处理教学准备与教学实施之间的关系，认识到自己的立场，并努力从知识提供者转变为学习指导者，花更多时间准备材料，并重视案例准备和案例研究之间的关系。由于我国案例教学资源的匮乏，案例教学法在我国计算机教学中的应用相对较少，缺乏专业指导。因此，需要教师不断学习案例教学相关的专业知识，只有这样，才能为计算机案例教学方法做出更大的贡献。

3.优化教学案例，以帮助学生深入理解

通过案例教学法设置相应的案例实际上是在有意识地指导学生参与课堂学习。要求学生从实际工作的角度真正思考问题。应允许学生明确案情中的“角色”，积极参加现场活动，并根据案情中老师的要求完成自己的“指导”任务。这种教学法重视学生参与案例分析，而不是简单地进行理论讲座。同时，还要允许学生在案例分析的过程中互相学习和交流，交换解决问题的见解，从而发展学生的思维能力，锻炼学生综合运用各种理论知识分析和解决问题的能力，并且可以帮助学生对新课程的知识点有更全面的了解，并加深对知识点的认知与掌握。

例如，当老师在教“文本格式设置”的内容时，可以向学生展示在同一页面上设置不同大小的字体的案例，以便学生可以理解在Word中设置文本字体的相关内容，以及如何在页面上设置文字的大小。然后老师要向学生展示要打印的页面，使学生可以更直观地理解Word文档中设置的不同大小的文本，以此来帮助学生理解文本大小设置与Word文档页面大小有关。同理，老师可以使用相同的方法来设置文本的字体和不同的文本效果，以帮助学生深入了解在Word文档中设置不同的字体大小和显示效果与计算机页面的显示效果和打印效果有关。

4.分析案例教学模式

4.1分析案例教学的意义

案例教学意味着教师根据教学的基本要求和内容，在实践中介绍一些经典的例子或一些典型的问题，并与学生讨论和研究这些问题，最终使学生学习计算机的基本知识和内容。了解相关案例的解决方案，以便学生可以更好地处理将来的工作实践中可能出现的问题。这种教学方法非常新颖，学生不会感到基础理论知识的枯燥，而且更加愿意参加一系列互动。这不仅可以帮助学生更好地参加课堂活动，而且可以使他们达到多个目标，从而提高学生的实践能力。

4.2分析案例教学的特点

案例教学作为中等职业教育中基础计算机教学的重要教学方法，可以说具有很多积极的方面，在当今的中等职业教育中也起着重要的作用。案例教学生动有趣。对于学生而言，学习生活中的理论知识通常很无聊。大多数知识很难理解，尤其是很难理解其深层含义。在教学过程中，如果教师不加案例，学生往往会感觉到枯燥，导致学习效果不尽人意。而案例教学生动有趣，可以吸引学生集中精力学习，并从案例的精彩内容中更好地学习知识。此外，案例教学还可以使学生占据课堂中的主体地位。在案例教学中，学生和老师均是讨论和交流的重要参与者。学生可以自由发言，不再那么被动，而是可以主动获取知识，发表意见和充分参与。由此可见，案例将使学生对计算机知识有更深入的了解，从而更好地发展学生的计算机素养。

4.3分析案例教学的可行性

许多教育家都提倡根据自己的能力来教学生。由于学生的个人条件和素质不同，他们的学习和接受能力也不同，因此在实践教学中，应根据学生的特点确定教学方法。大多数中等职业学生非常有个性。对于他们而言，传统的学习方式很难真正地理解知识。同时，一味利用传统教学模式容易使他们感到学习很无聊。因此，针对这种情况，在中职计算机教学活动中，可以采用案例教学法。案例教学是基于所学课程的教学内容，选择合适的案例或实践中可能遇到的问题，供学生和教师讨论和研究，最后总结本课的重点的难点。这种方法可以很好地激发中职学生的积极性，使他们更加积极地学习计算机专业技术。

4.4扩展案例，巩固技能并扩大思考空间

在完成主要案例后，老师可以适当地提供一些扩展案例，以巩固操作技能并扩大学生的思维空间。首先，要让学生分析和讨论已完成的任务，并总结学习方法。在此基础上，教师要根据实际情况提出新问题，以此来丰富教学内容，并让学生根据课堂案例讨论的结果进行实际练习。这将帮助学生记住并巩固所学的知识和技能，并掌握每个知识点的应用和联系。

4.5案例评估总结

案例完成后，老师要根据学生的学习过程和完成情况，对案例以及教学过程和结果进行评估与总结。

案例教学法是一种具有启发性和实用性的教学方法，可以提高学生的智力，培养学生的决策能力和综合素质。案例教学法注重挖掘人的潜能，发展人的思想，增强人的自信心，达到提高教学效率、节约教学时间的目的。同时，案例教学法也协调了师生之间、学生之间的关系，形成了良好的学习氛围。

结论

案例教学法是新时期最重要的教学方法之一，借助这种方法，可以使学生对计算机相关知识产生更正确理解，也可以提高学生的计算机操作与实践能力。因此，在中等职业计算机的教学过程中，应积极引入案例教学法，并不断优化该教学方法的组织过程，从而逐步达到最优化的教学效果。

参考文献：

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