创新乡村小学德育工作的探索与实践

创新乡村小学德育工作的探索与实践

冯家昌

广东省云浮市云城区河口红光小学 527328

摘 要：随着我国素质教育的发展和深入，国家有关教育部门越来越注重对于小学生的德育教育，尤其是那些乡村小学的小学生，他们的父母大多外出打工，对于学生的家庭教育和引导工作较少。因此，更加需要教师加强对乡村小学生的德育管理。本文主要论述了创新乡村小学德育工作的探索与实践，旨在促进乡村小学生健康全面的成长和发展。

关键词：创新；乡村小学；德育工作；探索；实践

在我国经济高速发展的背景下，乡村小学的留守儿童现象也越来越严重了，这些小学生由于和父母相处的时间较少，导致父母对其的教育和管理不到位，祖辈们对于小学生又是过于的溺爱，这些都是不利于乡村小学的小学生学习和成长的因素。乡村小学的教师要不断的提升自己的专业能力以及教学的水平，总结相关的教学和管理经验，积极探索和创新德育管理的方法和策略，激发乡村小学生对于德育知识的学习兴趣，充分发挥乡村小学生独立自主的进行学习的意识，提高乡村小学生的思想道德修养，形成良好的行为习惯，具备相关的法治观念和意识，这对于乡村小学生具有重要的意义和作用。

一、根据小学生的个性特点进行德育教育

乡村小学的教师在对小学生进行德育教育的过程中，需要根据小学生的个性特点，进行有针对性的教育。在传统的乡村小学德育教育中，一般都是乡村小学的教师说什么，小学生们就按照教师的要求去做，这样的教学模式使得小学生缺乏感性的认识，导致教学的效果不是十分的理想。因此，乡村小学的教师应该及时的转变这种错误的教学观念，创新乡村小学的德育教育和管理工作，从小学生的内心深处进行情感的教育，抓住小学生的个性特点，促使乡村小学生对于国家和民族的热爱之情，坚信没有中国共产党就没有现在的新中国，坚持走中国特色的社会主义道路，树立中国特色的社会主义核心价值观。乡村小学教师可以组织小学生开展“爱家乡，爱祖国”为主题的演讲比赛，在这个演讲比赛的活动中，可以促进乡村小学生对于家乡和祖国的热爱，这对于乡村小学生的德育教育和培养具有积极的促进作用。

二、优化创新德育教育的形式

乡村小学教师在进行德育教育的时候，可以采取一些有效的措施，对德育的教育形式进行不断的创新和优化，激发乡村小学生对于德育的学习热情和欲望，加强师生之间的互动，为乡村小学生营造一个良好的德育学习的环境和氛围，将德育的教育工作融入到乡村小学生学习和生活的各个领域之中，以期对乡村小学生可以产生潜移默化的影响和作用，促进乡村小学生身心健康的学习和成长。

其一，乡村小学教师在德育的教育工作中采用一些正面的教材，为乡村小学生树立好的典型和榜样，促使小学生健全的人格的形成。俗话说的好，榜样的力量是无穷的。乡村小学教师在日常的教学管理中，可以对于一些表现突出和优秀的学生多加表扬和鼓励，采取对于评选德育标兵以及班级先进的教学形式来提高乡村小学生对于自身思想道德行为的约束力和规范性，促使乡村小学生产生强烈的自信心和自豪感，同时也可以使之成为其他乡村小学生学习和模仿的对象。

其二，乡村小学教师还可以采用课内课外相结合的教学模式，加强对于小学生正确的思想观和价值观的引导。鼓励乡村小学生将课上教师所讲的内容运用到生活的实际当中，提高乡村小学德育教育的实用性。例如，小学德育教师可以要求小学生在平时的生活中，多做一些好人好事，并且将做好人好事的心得体会以作文的形式进行表达，这样既可以加强对于乡村小学生的德育教育，又可以很好的提高乡村小学生的写作能力，有助于乡村小学生综合能力以及素养的全面提升。

其三，乡村小学教师可以组织小学生开展一些集体的文化活动。由于乡村小学中大部分的小学生都是留守儿童，平时缺少人际沟通和交往，乡村小学教师可以通过一些集体活动和比赛，促使乡村小学生积极主动的去结交朋友，主动与他人进行交流，使得乡村小学生感受到来自集体的温暖与关爱。例如，乡村小学教师可以让小学生自由的进行组队，然后在小组中分享自己喜欢的成语故事，小组成员可以选举出认为讲故事最好的学生来参加比赛，在比赛中表现优秀的学生以及所在的小组都可以获得一定的奖励。乡村小学教师通过这样的活动可以很好的丰富乡村小学生的知识，加强乡村小学生之间的沟通和交流，为乡村小学生良好的思想道德品质和修养的形成和发展奠定良好的基础。

其四，乡村小学教师还需要积极的和学生的家长取得沟通和联系，将小学生在学校期间的学习情况和整体的表现如实的向学生的家长进行反映，促使乡村小学生的家长认识到家庭教育对于小学生的重要性，即使没有大量的时间陪伴学生，也要尽可能的利用一些网络资源来多和学生进行沟通，使小学生感受到来自父母的关心和爱护，这对于乡村小学生的身心健康有着很大的帮助。

三、总结

总而言之，德育教育和管理对于乡村小学生来说是非常重要的。乡村小学教师要敢于创新，并且勇于实践一些科学先进的教学方法，提高乡村小学生的思想道德品质，规范乡村小学生的言行举止，促使乡村小学生可以成长为一个德智体美劳全面发展的人才，将来更好的服务于国家和社会，实现乡村小学生自己的人生价值。

参考文献

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[2] 师琦.拓宽德育工作渠道,让学生在行动中成长[J].新课程(下).2014(08)

[3] 张英俊.小学德育工作的实践与探索[J].教育革新.2019(06)