安徽省中小学道德与法治学科教学设计格式

课 题：

《古代科技 耀我中华》

教学对象：（填写年级）

五年级

课时：第三课时

提供者：叶青

单位：铜陵市实验小学铜都校区

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）

《古代科技耀我中华》一课，将骄人的中华民族祖先、先进的中华民族科技展现在学生眼前。翻开课本，从灿若繁星的古代科技巨人、独具特色的古代科学、独领风骚的古代技术创造、改变世界的四大发明这四个环节拉开中华科技文明的帷幕，使学生领略一代又一代的中国劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩。

二、教学目标

1、知识与技能：从青铜器、丝绸、瓷器等方面感受我国古代领先世界的技术创造。了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。

2、过程与方法：培养学生小组合作、勤于思考、勇于创新的能力。

3、情感态度价值观：感受古代的科技成就及中国古代劳动人民创造的光辉业绩，使学生自然而然产生强烈的自豪感和爱国情怀。

三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）

五年级学生借助课本、课外书、互联网对青铜器、丝绸、瓷器等方面的知识能有所了解，知道中国的四大发明，但在认知上仅局限于这些科技成就对中国的深远影响，并不清楚其对世界的影响，以及学术界对其的看法。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）

学生课前分小组收集大量关于古代科技的资料，并进行汇总。
课上学生以小组为单位，汇报成果，尽可能地使每个学生参与其中，体现以人为本的教育原则。

五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）

1、知道古代先进的技术创造和改变世界的四大发明。

2、感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。

结合实际，根据教学目标，恰当地将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观统一起来确定教学重难点。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、观看视频、导入新课

1、师：同学们，我国古代的科学成就灿烂辉煌，我们的古代科技创造也是独领风骚的。你们知道我国在青铜、丝绸、陶瓷等方面的技术创造吗？今天就让我们来继续学习《古代科技 耀我中华》。

2、师：在我国古代，科学技术一直领先世界，出现了许多伟大的科学家，他们的发明和创造，为人类文明和进步留下了宝贵的财富。现在，老师给大家播放一段视频。（播放视频）

二、合作探究、交流展示

（一）独领风骚的古代技术创造
1、师：从视频中，你们看到了哪些古代技术创造？（请生在白板上连线）
(1)青铜技术:司母戊鼎
(2)丝绸技术:西汉素纱禅衣
(3)陶瓷技术:东汉青瓷四系罐
(4)工程技术:都江堰、赵州桥
2、分别欣赏图片：司马戊鼎、西汉素纱禅衣、东汉青瓷四系罐、都江堰、赵州桥。

3、说说你对哪个创造最感兴趣？交流感兴趣的原因，或是谈谈自己对它的了解。

4、出示相关链接:

(1)司母戊鼎

师：同学们，你们知道吗？咱们铜陵市就有着灿烂的青铜史，我市的采冶铜史从春秋战国时期至今3000余年未曾中断过，现仍保存数十处采冶铜遗址和大量的青铜文物呢！

出示一些铜陵市青铜博物馆中的镇馆器物，了解光辉灿烂的青铜文化，赞叹古人勤劳的智慧。

(2)西汉素纱蝉衣

师：同学们，你们知道40多克有多重吗？就相当于一个小鸡蛋的重量。惊叹古人精湛的技术。

(3)东汉青瓷四系罐

感受古代瓷器品种繁多，器型丰富，烧制精美。感叹古人智慧之美。

(4)都江堰

出示都江堰的一组图片，让去过都江堰的学生进行描述，感受中国古代劳动人民的勤劳、勇敢、智慧。

(5)赵州桥

出示三年级语文课本《赵州桥》一课，请生回顾文字，感受赵州桥的制造工艺，理解为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

5、除了上面介绍的这些，你还知道哪些中国古代的技术创造?

(1)分组交流课前收集到的图文资料。

(2)推选代表在班级交流和展示。

过渡：形态各异的青铜器、绚丽多彩的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福千秋的工程建设等，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。而中国古代的四大发明更是影响着世界的发展。

（二）改变世界的四大发明

1、同学们，你们知道四大发明分别是什么吗?造纸术、印刷术、指南针和火药。
2、播放关于四大发明的小视频《咱们中国人的精粹--四大发明》
3、根据课前的预习单，分组介绍四大发明。

（1）造纸术

师小结：造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。

（2）活字印刷术
播放一段2008年北京奥运会开幕式的视频——《2008奥运会开幕式---荡气回肠的活字印刷术》
师：视频给你们带来什么样的感受?

师小结：书是传播文化的使者，也是人类进步的阶梯。当你在尽情享受阅读书籍的乐趣时，一定要记得是古代中国人最早发明和使用了印刷术。
（3）指南针

师小结：同学们，在咱们铜陵市气象公园内就有“司南”的模型，有时间可以去看一看。作为中国古代四大发明之一，指南针的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。

（4）火药

师小结：火药的发明是中国人民为推动世界经济文化的发展所作的伟大贡献。

学术界对四大发明的看法:

三、归纳总结、拓展提升

1. 了解学术界对四大发明的看法。

2、同桌讨论、交流从我国古代辉煌的科技成就中获得的启示。

3、师总结:在中华文明的历史画卷里，一代又一代劳动人民用汗水和智慧创造了无数的光辉业绩，一个又一个科学巨人取得了不朽的科学成就。他们不断追求真理，献身科技，最终成就辉煌璀璨的古代科技史。他们的创新精神也将激励我们不断前行，续写辉煌。

学生观看视频。

学生上白板连线。

学生谈谈感兴趣的原因，或是谈谈对古代技术创造的了解。

小组推选代表交流展示。

观看视频。

学生利用图书馆、博物馆、互联网等资源，搜集和整理关于四大发明的资料信息，填写预习单中的表格，并分组与大家交流汇报。

学生用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章。上台展示印章，比一比谁的印章最有特色。

同桌讨论启发，在全班分享自己的启发。

利用媒体，播放我国古代伟大科学家发明和创造的相关视频，调动学生学习兴趣，开启话题，引入主题。

师生互动，以调动学生的学习兴趣，以及主动参与课堂教学的积极性。

图片能增加直观认识，让学生自主思考，拉近学生与课堂教学的距离。

学生课前收集关于古代科技创造的资料，并进行交流，让孩子感受独领风骚的古代创造。

展示图片、文字等资料，让学生深入感知中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。

观看简介四大发明的视频，对四大发明有一个初步的了解，体会“精粹”的含义。

让学生在“做中学”，亲身体验，感受雕版印刷的神奇。

交流总结，进一步感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感和爱国情怀，并且愿意将创新精神代代传承。

七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）

9 古代科技 耀我中华

板书是课堂教学中十分重要的教学手段之一。本节课的板书有图示和文字两方面内容，以直观、清晰的形式吸引学生的注意力，突出教学重点，总结了教学内容的难点和关键。