浅谈如何提高小学中年级作文批改质量

浅谈如何提高小学中年级作文批改质量

林承花

惠州市第十五小学

摘要：在小学语文教学中，作文是一项重要的教学内容。对于小学中年级的学生而言，掌握作文的写作技能是比较吃力的事情。教师作为学生的传授者和引路者，需要切实发挥好指明灯和引路人的作用，运用多种方式进行作文的批改工作，以此来提升小学生的写作水平。

关键词：小学中年级；作文批改；策略

前言

批改作文是语文教师一项繁重、艰苦的劳动，需要教师投入极大的精力、热情以及耐心。部分教师面对学生写作水平不一的作文，时常会不知道如何批改。教师的批改、评语与学生的写作质量有着直接关系，因此教师在批改过程中要尽量发现学生的闪光点，运用多元化的作文批改方式开展工作，激发学生的写作兴趣，为语文写作奠定坚实的基础。

1.运用多种作文批改方式相结合

中年级学生的作文水平还处于起步阶段，想让三、四年级的学生写出郎朗上口、条理清楚的作文是比较困难的事情，因此教师在进行作文批改的时候，可以运用多种批改方式相结合的办法，既可以当面批改也可以背后批改，既可以让学生自改也可以学生之间互改，这样不仅能够减轻教师的作文批改负担，也能提高学生的写作质量。在学生进行自改修改时，教师要在修改前对学生进行指导，批改完之后也要及时的检查。如果教学时间富裕时，教师可以和学生一起，教师边改边问、学生一边回答一边想，效果会更好。在批改时，教师也要针对侧重点进行表扬和肯定，例如作文的要求是对一件物品进行描写，如果学生达到了这个要求，但是其他的语言表述和错别字较多，也要给予学生肯定和表扬，让学生从中受到启发和激励，提高作文写作的积极性。

2.有针对性的对作文内容进行批改

由于学生理解能力、写作水平、表达能力的差异，也会造成学生作文质量的参差不齐，教师要针对学生的特点，有针对性的批改作文。教师选择合适的方式批改，能够对学生的内心产生触动和影响，从而积极的投入到写作活动中来。教师在批改作文时，不要一刀切和整体批改，应该对不同的学生有不同的批改重点。例如有的学生在作文中的标点符号运用不到位，有时甚至不加标点符号，教师批改的重点就可以放在断句和符号的引导标注上面；有的学生作文中的语病太多，不会运用转折词，教师就可以着重的对学生的词语运用进行批改和指导；有的学生在作文中的错别字较多，导致整句话变了含义，教师批改的重点就可以放在作文中的错别字上面......除此之外，作文批改的重点也要根据学生的变化而改变，除了对学生的不足重点批改以外，也要及时的发现学生写作过程中出现的新问题。

3.给予学生作文修改的主动权

在作文教学实践中，教师的责任不仅仅是培养学生的写作能力，还要指导学生修改作文的能力，让学生掌握修改作文的主动权。教师在作文教学中，可以适当的减少作文批改的工作，增加作文的讲评时间，让学生在作文讲评课上认真的听讲和记录，注意老师和学生对作文缺点的评价和建议，仔细的检查自己的作文，了解教师的评价意图，找出自己作文当中的缺点和不足，然后对自己的作文进行认真的修改。例如利用多媒体技术挑选合适的例作展示出来。师生可以一起浏览文章，通过对作文内容的了解，有了初步的认识。再逐段逐句的层层分析，一方面看学生作文的主体和选材是否突出，结构是否合理、详略是否得当。接着精读文章，看文章中语句是否通顺连贯，有没有错别字，标点符号运用是否正确，书写格式是否规范等。而学生对自己的作文最了解，只有这样才能让学生在修改过程中发现自己的不足，以此来提升学生的写作质量。例如学生小Y，他做作文写作是最大的毛病就是错别字较多，导致整个作文的“风格”改变，因此教师就可以引导其进行自行查找、通读和修改，小Y通过自行检查和修改之后，错别字出现的情况越来越少了，从而提高了作文的写作质量。

4.批改时要尽量保持作文原貌

小学中年级学生对事物的认知和想法还不成熟，教师在进行作文批改时，要认真的发现作文中学生的心理状态和想法。学生的作文会表现出来幼稚和天真，但是也有成年人不能体会的独特和创意，这就需要教师用学生的角度去思考和分析，走进学生的内心世界。所以，教师在批改学生作文时也要尊重学生的劳动成果，尽量维持学生的作文原貌，不要用成人的思路随意的改动学生的作文。教师在批改学生的作文时，只要学生写的是自己的真心话、表达的是自己的想法和情感、语句通顺没有语病、意义积极不误导，哪怕学生的作文是天真、可笑的，也不要随意的改动，破坏作文的原貌。

结束语

针对小学中年级的学生作文，其批改方式是多元、丰富、灵活的，每一种批改的方法达到的效果都是不一样的，学生的作文水平要在不断训练、批改中得到提高。只要教师在教学中认真的摸索和实践，充分的发挥学生在写作中的主体地位，针对学生的实际情况采用灵活多元的作文批改方式，对学生的作文有针对性性的批改，就能够提升小学中年级学生的作文批改质量，以此提高学生的作文写作水平，培养学生的语文素养。

参考文献：

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