课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用探究

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用探究

达娃央初

四川省凉山州木里县中学 615899

摘要：课堂互动是高中英语教学中的重要环节，通过互动教师能够清晰的了解并掌握学生的学习情况，并进行针对性的教学，有助于提升高中英语教学的效率，也为学生营造了开放和轻松的英语学习氛围。本文分析了课堂互动教学在高中英语教学中应用的策略，以便强化高中学生的英语学习能力。

关键词：课堂互动；英语；高中；氛围

随着素质教育的深入，高中英语教学中教师要注重对学生综合素质的培养，扎实学生英语基础的同时，也要对其口语表达能力、思维能力、创新能力等方面加以提升。这样才能够符合素质教育的要求，为学生提供更多自主思考与应用的机会，推动了高中英语教学改革的进程。

一、构建轻松的互动氛围

在以往的高中英语教学中，很多教师采用枯燥的理论性讲解模式，由于高中学生面临着严峻的升学压力，在应试教育的影响下，教师忽视了课堂互动的重要性，倾注精力在理论教学中；课堂的氛围也比较沉闷，学生对英语学习的积极性不高，影响了英语教学的效率。介于此，教师就需要充分的应用多媒体、微课等教学平台，为学生构建出轻松与开放的互动环境，吸引学生的注意力，让学生能够主动的投入到课堂互动中。比如：在学习“Earthquakes”时，教师就可以为学生先播放与地震相关的图片或者视频等，并提出一些思考的互动问题，让学生能够掌握文章中的新词汇以及语法结构等；同时在阅读的过程中绘制出文章的思维导图，梳理文章的脉络，掌握地震的原因以及紧急避险的措施。最后教师可以让学生对自己绘制的思维导图进行展示和介绍，在师生互动中帮助学生掌握文章的重点知识，并突破学习难点，提升英语学习的效率。

二、开展多元化的课堂互动活动

课堂互动不仅要从基础性的知识出发，同时也要从丰富多彩的活动中，对学生的英语思维、应用能力以及创新意识等加以培养，让学生能够将英语知识巧妙的应用到日常的交流和生活中。这样高中学生的听力、口语表达能力以及逻辑能力等就会有极大的提升。比如：在学习“Healtlly eating”时，教师可以结合小组合作的学习方法，为学生提出讨论的问题：What is a healthy eating？在阅读了文章之后，讨论并解答问题。同时在小组互动中教师也可以引导学生以小组为单位对各国的饮食习惯、饮食结构以及饮食健康等方面的资料进行搜集和整理；通过小组报告会、介绍会等方式，分析什么是健康的饮食结构，中国的饮食文化与外国的饮食文化之间存在哪些差异？讨论健康饮食对人体的重要性。通过学生之间的合作学习与讨论，以及学生与教师之间的沟通、互动等，能够让学生对文章的主要内容有明确的学习和掌握；也可以在资料的收集以及问题的互动中，引导学生保持良好的饮食习惯和生活方式。从学生的思维认识、情感表达以及生活态度等方面进行互动，这样就可以极大的增强高中学生的综合素质，让课堂互动的教学价值能够最大化。课堂活动是英语互动教学的载体，因此教师应该结合英语学习的内容，为学生提供适合的课堂活动形式，强化课堂互动的效率。

三、拓展课堂互动教学的范围

高中英语课堂互动不能仅仅停留在教材中，还需要教师对互动的范围加以延伸，为学生提供更多的互动话题，进而丰富高中学生的英语视野，拓展高中学生的英语知识面。比如：在学习“Friendship ”时，教师可以为学生搜集一些与“Friendship ”相关的歌曲或者影视作品等，然后让学生跟随节奏学习英语歌曲。其次，教师还可以设置一些互动的问题情境：“Are you good to your friends？”，让学生分享自己的友谊故事，介绍自己最好的朋友；通过与学生之间的互动和交流，能够快速的吸引学生的注意力。

此外，在课堂互动教学中，教师还可以搜集一些与“Friendship ”相关的英语文章或者经典的著作等，让学生在阅读之后，谈谈自己的体会或者感悟；将课内阅读互动与课外阅读互动紧密的结合起来，使得高中学生的阅读能力与口语表达能力得到了极大的提升。教师要为学生提供更多互动的机会和交流观点的空间，鼓励高中学生勇敢的使用英语表达自己的想法，增强对英语学习的自信心；在互动教学中纠正学生的发音、用词以及语法使用等方面的错误。也可以通过学生自我评价或者小组之间相互评价的方式，让学生参与到英语课堂互动的评价过程中，这样学生就可以及时发现问题并化解问题；使得高中英语课堂互动的效率更高，学生的英语思维、创新意识以及应用能力也会更强。

结束语：

在高中英语互动教学中，教师要依据高中学生的性格特征以及实际学习情况，为学生设置一些趣味性和丰富性的互动话题，激发高中学生对英语学习的动力；并能够自觉的参与到英语互动中，掌握更多英语知识和技能，提高英语教学的质量。教师应该为学生营造出开放与自由的互动空间，鼓励学生积极表达自己的想法和意见，勇敢的质疑和思考，不被固定的思维模式所束缚。其次，在互动教学中教师也要有效的纠正学生的错误，彰显出学生在互动学习中的主导性；对学生进行系统性的评价。

参考文献：

[1]韩英才.浅谈互动式教学模式在高中英语教学中的应用策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):178.

[2]徐春秀.浅析课堂互动教学方式在高中英语教学中的运用[J].英语画刊(高级版),2020(27):92-93.