小学语文教学中学生思维能力的培养

小学语文教学中学生思维能力的培养

郝艳梅

陕西省吴堡县宋家川镇中心小学 7128200

摘要：随着社会经济的高速发展，社会对人才的需求更加名学。在高中语文教学中，应该帮助学生形成良好的思维能力，才能对学生的学习和生活产生积极地影响。教师应该因材施教，坚持以人为本，从而激发学生的思维能力。基于此，对小学语文教学中学生思维能力的培养进行研究，仅供参考。

关键词：小学语文；学生思维能力；培养

引言

思维能力决定了一个人的水平与高度，更决定着一个人对世界的认识与创造能力。《语文课新课程标准》提出了:小学语文课堂需要指导学生正确的理解与运用自己的母语，要丰富对词汇与句子的积累，培养爱国情感，学会激发学生的思维能力。随着新课标的不断深入发展，学生成了课堂的主人，这更需要提高学生对课堂的参与热情。

一、小学语文教学存在的问题

在现代化信息技术的背景下，许多教师都在小学语文学习课堂教学上播放课件作为教学的手段，根据自己多年来的教学经验安排课堂教学的内容，忽略了小学生作为课堂主体的地位，缺乏与小学生之间的沟通与交流，大多数都是以图片的形式与知识点作为课堂教学内容的重点，无法将教学内容的主体精神传达给小学生，甚至文章中许多精彩的片段也没有被深入的挖掘。许多教师在日常的教学环节中都只是通过多媒体教学技术进行一些简单的教学活动，在教学过程中省去了小学生朗读、同学之间讨论与提问的环节。在教学的过程中过分的使用多媒体与信息技术，这样就会让教学变得更加形式化，导致小学生无法找到阅读的重点，难以发挥小学生的主观能动作用，影响了小学生阅读的自主性。由于长期以来受到传统的教育观念的影响，小学生都处于在一个枯燥乏味的环境下进行阅读，阅读氛围比较沉重，这样小学生就无法充分的对知识进行理解，阅读积极性不高，对于教师提出的各项问题也没有认真积极的思考，因此需要教师对教学模式进行深入的探索，从而提高小学生的阅读积极性与阅读热情。

二、小学语文教学中学生思维能力的培养

（一）尊重学生之间性格的差异性

老师在对学生们进行语文教学和思维能力的培养时，要不断指引他们正确的打开思维的方向，而不能够让学生们一味的自我摸索，这样不仅会浪费时间，而且学生们会因找不到方向产生消极心理。还有就是每个学生不论是从想法还是学习能力上都有差异，所以老师对学生们进行思维培养的过程中，要根据每个学生的不同点进行思维个性化的指导，这样才能促使每个学生打开自己的思维，得到更好的发展。

（二）开展实践活动，培养学生创新能力

学生创新思维的培养，除了可以在课堂上培养以外，还可以通过将课堂内容与课外活动相联系的形式，丰富课外实践活动，拓宽学生视野，从而促进学生思维发散。因此，语文教师在实际教学中，可以结合课内外的学习和活动内容，为学生设计探索的机会，让每一名学生都能有机会参与实践，并让他们在实践过程中产生创新意识及思维。首先，在学生初步掌握课文内容之后，组织学生进行快速阅读、复述、口头作文以及查工具书等比赛活动，以此激发学生的参与和学习兴趣，促使学生积极思考，从而形成创新意识;其次，在学生掌握文本内容的基础上，组织学生开展社会实践调查活动，如名人采访、跟踪调查某件事等，不仅可以更新学生观念，还要让学生及时记录自己的所思所想，以此促进学生创新思维的形成。基于此，语文教师在教学中，根据实际教学内容，加入适当的实践探索内容，如组织学生开展户外郊游活动，并根据活动内容给学生设置一些相关问题。之后，再让学生用自己的语言，描述出整个活动过程，并做出最终总结。这一过程中，可以让学生充分发挥自己的想象或联想，让描述语言显得更加丰满、生动。最终，学生在思考与解决问题的过程中，提高学习语文知识的兴趣，促进自身创新能力的培养与提升。

（三）营造开放式的课堂教学环境

营造一个开放式的课堂教学环境，可以让学生在课堂教学的过程中更加轻松，释放学生的紧张心理。让学生在课堂教学的过程中可以畅所欲言、激发思维、学会思考。因此，在小学语文课堂教学过程中，要想充分激发学生的思维能力，让学生去主动对问题进行思考，就需要迎合学生的需要，为学生营造一个开放式的教学环境。首先，教育手段要符合学生的年龄段，给学生创设一个合理的教学情境，在教学的过程中体现出学生的主体地位，教师要通过对多年的教学经验进行总结，与生活经验相结合，通过对书本知识的体系构建帮助学生更好的理解语文知识，通过自己掌握的知识解决生活中的问题。例如:在日常的教学过程中，教师可以在周末带学生到户外进行学习，让学生去感受自然景观，让学生对自己没有见到的新鲜事物充分发挥自己的想象，发散学生的思维，教师需要鼓励学生积极的参加户外活动，这样才能更好的让学生思维能力得到提升。

（四）采用多样教学方式

教师可以采用学生自主学习的教学方法，要求学生对大学语文课文中的思政教育知识进行自我挖掘，例如，教师在讲解与国情社情、中国精神有关的教育内容时，就可以利用多媒体教学方式，为学生播放与实时政治有关的视频，也可以将一些有思想性和趣味性的动画视频分享给学生，开阔学生学习的知识面。

结束语

总之，小学是培养学生创新思维的关键时期，有助于提高学生学习的积极主动性，丰富学生的思维方式，提高思维灵活性，促使学生可以更加全面地看待和分析问题，提高学生解决问题的能力，从而促进学生个人魅力的不断提升，继而促进学生语文综合素养的全面发展。

参考文献

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[2]申建军.小学语文教学中学生创新能力培养初探[J].甘肃教育,2019(24):151.

[3]甘彩琴.语文教学如何培养学生阅读的思维能力[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(12):23.