浅谈初中班主任工作与学生心理健康教育

浅谈初中班主任工作与学生心理健康教育

段科

云南省丽江市古城区大研中学 674100

摘要：为了贯彻党的教育方针，顺应新教育理念改革，致使学生心理健康教育问题得到全方位关注。由于初中阶段的学生正处于青春期的萌芽阶段，在这一阶段，学生的思维方式、价值观、性格等都还在形成阶段，会直接影响学生心理素质的形成。基于此，需要班主任从各个方面进行引导和关注。本文主要分析浅谈初中班主任工作与学生心理健康教育方向来展开研究。

关键词：初中班主任；心理健康教育；心理素质

引言：

在初中阶段，部分的初中班主任总是一味为了成绩而去开展班级管理的工作，认为学生只要身体健康就行，忽视了学生心理健康上的关注，致使许多初中生在学习和生活中遇到心理问题无法及时解决，从而影响其心理和身心健康，阻碍学生全面发展。

一、学生心理健康问题体现

（一）学生心理健康问题体现

学生心理健康问题体现在诸多层面，从以下几点进行阐述：

1. 学习心理健康问题学生在学习过程中所面对的压力比较大，各科的知识学习负担累累，学生容易产生学习疲劳的现象，学习紧张，这对学生情绪也会产生不良影响。学生自身的学习成绩不好，会受到家长以及教师的批评，这对学生而言会产生无形的心理压力，有的学生会出现厌学以及逃课等现象。

2.人际关系失调学生心理健康问题体现在人际关系的失调上，学生的个性化以及叛逆心理，缺乏朋友圈，交际困难，长期自我封闭，这些都会影响学生的心理健康发展。学生缺乏良好的人际关系，在有事情以及发生问题的时候，处在心理封闭的状态，长时间的压抑就容易造成心理障碍，这就会影响学生心理健康。

（二）学生心理健康教育存在的问题

从学生心理健康教育的现状可以发现，其中存在一些问题并没有及时解决，如教师对学生心理健康教育的重视度不够，没有将心理健康教育作为学生综合素质发展的重要保障条件，班主任没有从思想观念层面加以重视，在学生产生心理健康问题的时候，没有正确对待，从而造成了学生心理健康问题日益严重。再者，在心理健康教育的过程中班主任缺乏专业的心理健康教育知识，没有及时了解学生心理健康问题的严重性，缺乏针对有效的措施进行应对，这些影响着心理健康教育工作的良好推进。

二、班主任工作中开展心理健康教育的作用和措施

（一）从学生角度出发，进行心灵结合

在初中教育阶段，班主任在整体教育过程中呈现着根深蒂固的地位，其重要性显而易见。随着社会的不断进步，学生心理健康教育问题被誉为社会热点话题。学生在此过程中会受到来自社会的不良影响。在不断受教的过程中，心理因素受到外界影响会处于低迷状态。而班主任在开展管理工作的过程中，要重点关注学生的心理健康、心理因素问题，深入了解每位学生的性格以及心理特征。作为班主任，其面对的是不同性格的学生，因其成长环境的特殊性，对采取心理健康教育问题的措施也存在明显的差异。因学生在心理健康问题上存在着共性:排斥与封闭，为了加强学生心理健康教育问题，班主任需要以学生的角度出发，与学生拉近距离，引导学生积极参与集体性活动，以此提高学生的心理健康素质。

（二）家校联合，共同矫治学生的心理问题

家庭是学生成长的第一环境。有一部分家长由于自身条件限制，对于子女的心理健康教育工作缺乏明确观念，也缺乏必要的教育艺术，致使一些学生的心理问题得不到及时的发现和矫治。而每位家长都有一颗为子女全心付出的心，他们对自己子女的了解也是班主任老师无法比拟的。班主任与家长经常保持联系，及时沟通学生的学习生活情况，共同研究学生的心理动向和教育方案，对学生的教育工作也可以收到更加理想的效果。作为班主任可以采用家长会与家访相结合的方式，与家长进行沟通交流。关于家长会，可以采用分层分组的形式，将具有同一问题的几个家长集中在一起，进行有针对性的指导和总结。这样不但针对性强，而且教师和家长可以面对面进行交流，家长与家长之间也可以彼此交流经验，也更有利于谈清学生的具体问题，共同找出合适的解决办法。不可否认，许多家长在教育子女方面确实有很多独到见解，值得我们学习。在这个交流过程中，不论家长和班主任都可以学到很多有效的教育方法。此外，在条件允许的情况下，班主任可以与家长建立一个沟通平台，方便班主任将学生在学校的表现及时传达给家长，也方便家长将学生在家中的表现及时反馈给班主任，使双方能够及时全面的了解学生动向。在班主任与家长的共同配合下，让学生的成长得到更加全面的呵护。

（三）营造和谐班级氛围

初中学生面临着中考的压力，在学习方面负担偏重，为了提升他们的学习质量与效率，班主任要致力于打造更好的学习与交往环境，让学生在和谐的班级氛围中能够实现心理健康发展，形成良性群体效应。因此，班主任需要采取有效的管理思路与手段，提升班级凝聚力与向心力，合理运用群体的约束力去达到个体与集体的统一，从而构建班级全体学生均认可的心理环境，促进学生主动性、创造性得以激发。班主任在开展日常的心理健康教育时，一定要结合初中学生的心理特点去设定内容，通过美德教育的实施去引导这个年龄段的学生如何正确与异性同学交往，避免在沟通中出现矛盾与误会。同时，要引导学生如何去克服心理障碍与不良行为习惯，帮助其分析学习、生活中出现困扰的原因，在班会课上将典型提出来进行匿名讨论，形成和谐的班级氛围，助力心理健康教育效果的提升。

结束语

总而言之，初中班主任对于学生的身心发展有着重要的引导作用，班主任应正视自身的工作，积极采取措施来加强对学生的心理健康教育，充分了解班级里每一位学生的心理状态，促进学生健康发展和成长。

参考文献：

［1］王婷.高中班主任如何开展心理健康教育工作［J］.西部素质教育，2019，3（14）：91.

［2］宋翡.中职班主任如何做好学生心理健康教育工作［J］.职业，2019（8）：101.

［3］曹士其.浅析班主任工作与学生心理健康教育［J］.职业，2019（30）：53.