家园合作培养大班幼儿专注力初探

家园合作培养大班幼儿专注力初探

包海英

本溪市溪湖区河畔小学附属幼儿园

摘要：如何提高大班幼儿专注力水平，是作为幼儿教师和家长十分关注的热点问题，本文通过家园合作在教育、亲子、游戏、阅读活动，在实践和陪伴中有意识的培养和训练幼儿的注意力方面进行了初步的探索，促进了师幼、亲子、家园关系和谐，总结出培养大班幼儿专注力的一些经验与方法。

关键词]：合作；游戏；亲子；参与；养成

专注力，就是我们常说的注意力，对孩子来说，就是他们能在某个时间段内，把视觉、听觉、触觉等所有的感官都集中在某一事物上。专注力关系到幼儿智力的发展。这个时期如果帮助他们养成专注的好习惯，将会使孩子受益一生。

专注力不完全是孩子天生的能力，更多的是经过后天培养形成的一种做事习惯。《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。5-7岁幼儿可连续集中注意15分钟左右，无意注意得到高度发展，占幼儿注意的优势，而幼儿的有意注意正在开始发展和形成之中。可见幼儿时期是培养专注力的关键时期，也是习惯养成的关键时期。生活中往往是孩子小的时候，“专注力”遭到了破坏，注意力分散度气质特点较大，及早给予干预和帮助，才有利于孩子今后的发展。由于大班幼儿处在5—7岁阶段，年龄小，自控力差，所以对幼儿专注习惯的培养应该根据幼儿的年龄特点家园共育从集中教育和区域活动入手，在亲子游戏、亲子阅读中由浅入深，逐步递进，养成训练，使幼儿的专注品质和稳定性得到保证，从而促进幼儿的全面发展。

一、园内环境创设 寓教于乐

大班幼儿的心理特点是好奇、好动、好问，注意力易分散，但有趣的东西却很容易吸引他们的注意力。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。

1. 集中教育，和风细雨

根据幼儿年龄和学习特点适时调整活动内容和游戏内容:新颖、直观的教具、现代化多媒体的使用；教师教态、肢体、语调来调动幼儿学习的兴趣，特别是教师在集中教育活动中注重语音的调整，轻声细语能从心理上感染孩子，让孩子安静，认真听讲，听从指令；温柔的语调会让孩子有足够的安全感、信任感。从而加强幼儿听觉、视觉、记忆等方面的专注力品质。

2. 区域活动，丰富多彩

幼儿的区域活动作为一种自主游戏，是幼儿自我探索、自我完善的活动。从精心制作的玩教具，科学合理的区角设置，穿插情景、情境设计的幼儿喜爱的区角内容、区角材料的整合、丰富有序的材料投入等方面入手，例如：“读书吧”、“巧手坊”、“娃娃家”、“小博士”等区域从色彩、形象、布局等有效的隐形语言促使了大班幼儿专注时间延长，同时保证幼儿足够的游戏时间，不随意中断孩子的游戏活动，使专注活动不被打扰。

二、借助教育平台 家园共建

孩子的注意力的培养，最初往往从游戏开始。河畔幼儿园是国家首批家园共育实验园所，《幼教365》平台的专家讲座，提升了家长的教育理念，让家长们学到了许多专注力训练的方法，懂得利用游戏的方式，提高幼儿的专注力。

1. 亲子活动，有序开展

亲子游戏活动是幼儿园课程向家庭延伸的一种方式，也是家园共育的一种形式。亲子活动教师指导、家长配合，幼儿参与共同完成。每周我借助《幼教三六五》教育平台，以图文形式直观的发布亲子活动要求，指导家长陪伴孩子完成，提交作业。教师利用平台在线查阅亲子作业进行指导、协助。通过亲子活动的完成，家长有了使命感，孩子的任务意识增强，在快乐中能力得到了锻炼。亲子活动是实行家园共育培养幼儿专注力教育的好形式。

2、家园同步，有的放矢

教师指导家长选取和幼儿生活息息相关的游戏话题、游戏活动。使教师的指导，父母的参与，幼儿的游戏有的放矢。家长的参与，有效的掌握了幼儿专注力发展的情况，教师指导家长随时调整游戏进程，游戏方法，游戏内容。使幼儿专注力培养更具时效和成果性。“笔下生花”“齐心协力运橘忙”“滑索飞球”“填字乐趣多”……”游戏活动每周更新，不但增进家园联系和亲子关系，更有助幼儿专注发展的稳定、和谐、持续和保证。在365平台亲子活动统计中我们班作业完成率最好，是家园合作培养幼儿专注力的最好见证。

三、家庭亲子阅读 增进情感

研究发现，8岁之前是学习基本阅读能力的关键期，《纲要》明确提出了：“喜欢听故事，看图书”的目标。孩子阅读最好的方法是互动阅读，跟着孩子的兴趣走，把阅读变成游戏，不仅让孩子喜欢上阅读，还能提高孩子阅读的专注力。

1、言传身教，互动阅读

大班幼儿完成任务的目的性、坚持性与自制力有了一定的发展，这时，我们再施以积极的言传身教，创设宽松互动的阅读氛围，保持幼儿阅读的兴趣和热情，培养幼儿阅读习惯和阅读的专注行为。通过教师指导，家长引领幼儿，为孩子挑选适合的读本，从示范读、领读、点读等方式帮助孩子逐步学会看书阅字，不跳行、漏行；不丢字、不加字；最后达到到自主阅读、独立阅读，大声阅读的好习惯。大声读书更有利于训练注意力。每天固定时间和孩子选择他们喜欢的小文章来朗读，在孩子口、眼、脑相互协调的过程中，不读错、不读丢、不读断，保证孩子的注意力高度集中，久而久之专注力的形成水到渠成。

2、云上相伴，激励鼓舞

自媒体的发展也促进了教育的发展。云端相伴，使学习活动、评价方式有了更广阔的空间。我们班每学期开展“百日亲子悦读活动”，通过教师指导，家长引领，每天阅读时间的坚持，每次阅读高品质小视频的发送，每一次教师的鼓励和赞赏，每一期“最美陪读家长”“最佳读书小能手”的奖励，有效的的调动了家长和幼儿的阅读积极性。几年来最长的记录跟踪已经达到了近1000天，实现了最终有计划，长期的对幼儿进行专注力阅读的培养。实践证明：大声朗读、亲子阅读是一个很好的培养孩子专注力的有效方式。

家园合作培养幼儿专注力的实践活动，使幼儿专注力的品质和稳定性得到改变和提高，学习，游戏，阅读的效率大幅度进步。2019年的市区教师评优课中我们班幼儿被选中，课中优秀的表现，得到了参评教师的一致好评。我的集中教育课《有趣的图形》获得了市极优秀课例。

[结论]

通过家园全方位密切配合，提升了大班幼儿专注力水平，实现了家园合作共同培养的可操作性，家园关系、亲子关系焕然一新，构建了和谐共育的家园互动新模式。

参考文献：

[1]喻莉莉.家园共育培养小班幼儿自理能力的策略分析[J].华夏教师,2018(2):48-49.

[2]李婷婷.当前幼儿园家园合作有效策略探究[J].科教导刊，2019（4）:27-27.

[3]甘晓彬.家园协作促进幼儿良好生活习惯的养成[J].教育与研究,2019,9(11):124-128.