小学科学教学中培养学生良好的学习习惯

小学科学教学中培养学生良好的学习习惯

薛娟红

浙江省金华市 浦江县龙峰国际学校

摘要：教育现代化，在当代科学学科的教学中已经较为深入的开展，对同学们的终身发展更加的关注。对于教育教学来说，并不仅仅只需要关注对同学们知识的灌输，更多时候是需要确保他们养成更好的学习习惯，让他们拥有更强的求知欲和知识探索能力，确保他们在学习知识的过程中，对自身的知识体系进行逐步的完善。本文对科学学科教学学生学习习惯的养成相关方法进行了探索。

关键词：培养学习习惯；探究性学习；动手动脑思考

引言：新的课程标准，要求对同学们的实践能力和创新精神进行初步的培养，使同学们对科学学科的学习更加感兴趣，并且注重对小学生良好的学习习惯的培养。在课堂教学中能够更好的集中精力进行学习，让他们更加深入地去探索科学学科的奥秘，从多个角度来思考科学问题，在当代教学中，科学教师应该注重对同学们良好学习习惯的培养，避免灌输式的教学，使同学们对教学产生抵触。

一、引导学生养成探究习惯

为了更好的提高学生的探究能力，应该努力培养学生科学学习的探究习惯。在实际的课堂教学中，培养学生学习的习惯具有重要的作用，这也是提升学生探究性思考的重要途径。当下科学教师在实际课堂教学中，会更多的鼓励学生进行主动的提问，从而帮助学生更好的理解课本教学内容和其中包含的问题。首先在教学的时候，应该让学生了解更多与课本知识相关的生活实际内容，让同学们对这些实际的生活内容进行主动的思考，然后再提出不懂的问题。对一些科学知识可以采取提问的学习方式来进行讲解，并围绕学生所提的问题来进行课堂教学的开展。此外，在科学实验教学过程中，科学教师要鼓励学生将自己不懂或者难以理解的知识罗列出来，并根据自己所学的知识进行课堂提问。

二、让学生乐于预习

对于小学课程科学这一科目的学习来说，课前导入的环节至关重要。对于激发同学们学习的主动性和积极性至关重要。所以在课程导入环节，小学科学老师应该通过各种创新的导入方法，调动同学们的学习积极性和自主性。而对于怎么样才能够做好课程导入工作，通常情况下，通过在教学过程中设计比赛的形式对于调度同学们的学习兴趣能够起到很好的效果。对于比赛学习来说，首先就应该制定相应的比赛规则。同学们了解规则以后，就会对课堂学习产生强烈的学习欲望。对于小学生来说，记忆最深刻的还是要通过亲自动手来进行实现。通过动手将科学教材中的知识形成直接的经验，能够很好的加深同学们的科学学知识点的记忆，使得科学知识点更加简单直观。

在学习《不同的季节》这一节课程中，老师会在课前做这样的课程导入：“大家在生活中对四季都非常的熟悉吧，这节课程同学们就来做一个关于四季知识的比赛，看谁能在最短的时间内总结四季特色”。在比赛规则制定以后。很多同学就表现的跃跃欲试，他们的课堂学习积极性和自主性被很快调动起来。而另外一种方法就是通过提问的方式来设置悬念，这样的做法同样可以调动同学们的积极性，因为小学生大多都是比较好奇的，对于大部分碰到的问题都会有强烈的好奇心，在这种心理的驱使下，他们会进行有效的自主性学习。所以老师可以在教学过程中，将学生带入悬念之中，引发他们对于科学问题的自主性探索。

三、培养学生创新性学习习惯

小学生的心理和生理都是处于初级发展阶段，在这个时候培养学生的创新意识是最有利的。然而要想做好这个方面的工作，老师就需要对小学生的心理特点有一个准确的了解，更并且根据每个学生的心理特点，进行思想意识上的指导。在实际的科学课程教学中，老师要以引导学生学习为主，层层递进，从简单的表层形象思维向学生揭露深层的意义。在这个阶段，同学们对外界事物缺乏感知能力，他们在动手和思考方面的能力也比较薄弱，对各种外界事物的认识大多都更趋向于简单化。所以，科学教师应该在实际课堂教学中，充分尊重学生的思维方式，鼓励学生充分发挥自身的想象力优势，在认识外界事物的过程中，充分表达自己的情感和认知。

在学习《太阳的位置和方向》这节知识的时候，由于小学同学主观意识比较强烈，所以在学习过程中，往往会有不拘一格的表现，能够对太阳的位置和方向进行大胆的想象，科学教师应该积极努力的抓住小学生大胆思维特点，进行积极的引导和鼓励，激发他们的创新意识。小学生由于认识上具有很大的局限性，所以他们对于各种新鲜事物，只能产生表层的认识，难以升华为思维意识。科学课程的教学，其主要作用就是将学生的表层认识进一步发展。

结束语：

总得来说，实现理想的小学生学习习惯的培养，使科学学科教学更具生机和活力，需要科学学科教师积极探索各种教学方式方法。因此科学教师需要对同学们的各种优良学习习惯进行重点的培养，提供给同学们提出质疑、自主练习以及参与教学的机会，使师生之间拥有更加融洽的关系，让同学们拥有独立思考和自主学习的意识，提升他们在科学学科中学习的自信。

参考文献：

[1]雒鹏程.小学科学教学中培养学生良好的学习习惯[J].改革与开放,2019,09:133+135.

[2]练慧敏.小学科学教学中学生良好习惯的培养[J].西部素质教育,2019,504:79.