美育的当代使命与实践体系建设

美育的当代使命与实践体系建设

余烜军

广东省中山市三乡镇载德小学 ， 广东省中山市 528463

摘要：2018年，习总书记在全国教育大会上强调了美育的重要性，他认为美是丰富精神、纯洁道德的源泉，人生如果没有美的滋养，将显得极其单调、干涸。青少年主要靠童话、歌谣来充实精神世界，心灵世界如果缺少动人的音符，不注重艺术修养的提升，则很难得到全面发展。同时，习总书记明确指出，学校必须加强美育，通过以文化人、以美育人，培养学生的人文素养与审美观。青少年的成长离不开美育，且其作用越来越明显，近年来美育的地位在逐渐提高。就青少年目前的审美现状来看，存在各种各样的问题。这就要求教师必须针对青少年群体，构建相应的美育机制，在其成长教育中融入美育，这样才能培养出优秀的新型人才。

关键词：美育；当代使命；实践体系；建设

一、何为美育

格林是美国的一位教育哲学家，他认为教育是一种独特的方式，同时也是一段特殊的反思过程。审美教育想要促进人的全面发展，必须从人的认知、知觉，包括情感、想象等方面入手。审美主要侧重于知觉，只有将知觉的特性呈现出来，事物才具有审美性。艺术作品不能自动彰显其意义，只能通过人们自己去看、去感知。格林认为美育教会人们用另一种方式来感受、认知世界。人们的感受越积极，参与度越高，就越能获得更多的感受。所谓审美经验，就是将感性与理性融合在一起，使人们能够与世界保持密切的联系，找到自己的根基所在，对自我有更好的理解，这样才能将被动、枯燥的生活打破，重新建构生活的意义，探寻新世界的神奇与奥秘。从本质上来说，教师在实施美育过程中，并不是简单地将美的知识、技能传授给学生，而是要让学生感受到艺术的氛围，亲自参与美的创造，这样才能丰富其情感经验，进而对自我有更清楚的认知，能够理解他人，净化自己的心灵。国家通过出台《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，对美育的价值做出了准确定位:美育，即审美教育的简称，它既包括心灵教育，也包括情操教育。美育可实现审美素养的提高，间接地影响人的气质、情感以及胸襟，在精神上给予人们鼓励，使人的心灵得到滋润。通过这样的定位，帮助学校解决了美育问题，有利于现实学校教育的实施。

二、美育的时代使命

（一）从国家层面讲

我国作为一个文明古国，经历了五千多年的文化沉淀。自古以来，中华民族十分注重美的教育。然而，经历十年浩劫之后，尤其我国自实施改革开放以来，国民受到境外消极思想的腐化，再加上国家一味地抓物质文明，忽略了精神文明，导致我国面临文明危机。许多国人崇洋媚外，一度沉迷于金钱、享受，养成了许多不良的行为习惯，去国外的一些景点旅游时，在显眼位置写上“不要夹塞儿”、“禁止喧哗”等标语，认为这是在提醒其他游客。这种行为是可耻的，不但会受到他人的鄙夷，而且有损中华民族的名誉，让国家颜面尽失。还有一些国人通过不正当的途径来获取利益，搞假冒伪劣、坑蒙拐骗等手段，不惜对自己的同胞下狠手。身为中华儿女，应当时刻谨记：走出国门，你就不是一个独立的个体，而是代表中国人的身份，因此必须注重自己的一言一行。

国家想要强大起来，需要国人坚持不懈地努力，只有国家强大，其他国家才会真正尊重我们。因此，作为中华儿女的我们，必须从自身做起，不断提高文明素养，不给社会增添负担就是为国家做贡献。当然，要实现这一目标，还需要做很多的事，最重要的就是加强美育，提高青少年乃至全民族的人生境界。习总书记再三强调，中华民族当前的主要任务就是实现伟大复兴，其中包括复兴中华文明。

（二）从个人层面讲

人类文明经历了一段较长的发展历程，人们已经不再仅限于物质方面的满足，而是追求精神上的富足，以便达到更高的层次需要。随着物质生活的改善，很多人并未产生幸福感？这是为什么呢？因为他们的感性素质比较差，幸福能力太低。要解决这一问题，必须通过美育，不断提升人们的素质，帮助他们获得幸福感。

现如今，我国正全面发展教育，其中美育是一个薄弱环节。倘若不能补上这个短板，将很难实现教育现代化，学校将无法培育出优秀的人才。因此，党和国家十分重视美育，以期能够培养促进社会发展的建设者和接班人。

学校必须全面改进美育，做到以美育人，要求学生不断提高人文素养，树立正确的审美标准。通过构建完善的教育体系，促进学生的德智体美劳全面发展，确保人才培养体系达到更高水平。现代美术教育既能体现学生的感召力，也能提高其审美能力，同时还能发展学生的智力。此外，美育可以拓宽学生的想象力与创造力，帮助学生树立良好的个性品德。通过开展美术教育活动，既可以影响学生的身心，也能使学生深入理解美的含义，促进其身心健康成长。

美术教育有利于学生养成良好的审美习惯，使青少年学会如何欣赏美，学生首先要发现美，然后懂得美，最后才能创造美，这样才能达到教育目的，进而塑造健全、完整的人格。青少年的成长需要聪慧的头脑和强健的体魄，对生活充满热情，同时具备顽强的意志。当然，判断一个青少年是否优秀，首先道德情操必须足够高尚，拥有完整健全的人格，这样才称得上是一个优秀的个体。健全的道德是维护社会秩序的必备条件，也是学校培养学生的首要任务。然而，道德的形成不能停留在纸上谈兵，必须通过美育一步一步实现。人格美才有自然美，进而创造社会美，这样有利于学生的身心健康成长。每个人经过长时间的成长历程，逐渐能够判断是非美丑，想要做到去恶扬善，必须借助思维判断，这样才能培养道德情操。

现代学校美育最主要的任务就是为社会培养优秀人才，从德智体美劳等方面培养综合型人才，这是美育的终极目标。

只有学生的审美情操足够健全，才能看到一个崭新的世界。“真”是审美的前提基础，审美不仅可以让人们获得视觉上的享受，而且还能帮助人们真切的把握客观事物。美育可以帮助学生正确看待美，陶冶其审美情操。想要全面了解社会与自然，必须以审美角度为出发点，美术教育应充分发挥其启发作用。人们经常提到“真、善、美”，三者是相辅相成的，真应当建立在美与善的基础之上。美术教育在熏陶和感染学生时，真善美会间接地影响学生。青少年需要依靠真善美，才能养成高尚、纯洁的品质。

学生时代正是一个人的青春期，此时他们内心充满了丰富的情感，习惯采用综合、复杂的方式表达情感，而且容易受外界的影响。情感是否健康直接关系到个体的发展，同时可以丰富个体的精神世界。因此，学校在培养学生过程中，不仅要注重学科建设，而且要引导学生养成健康的情感。实际上，美育相当于情感教育的进一步完善，审美过程中最重要的就是理解美。人们看到形象比较好的事物，更容易达到“忘我”境界，内心情感也更加丰富。青少年通过与他人互动，以此满足对某种情感的需求。由此可见，想要培养学生的道德情感，必须采用美育这种有效的教育手段。

传统教育将提高智力当做育人的目的,因此很多地区都没有开发美育课程。然而，美育与智育的促进、智能的开发有着相同的意义。学生的审美能力与智能的开发也有一定的关系,它可以使学生具备观察力和洞察力，同时还能提高其感召力,丰富学生的想象力，训练其思维方式。艺术活动与审美相结合，可以激发学生的想象力，学生通过美育，可以学到更多的学科知识。培养审美情操,可以训练学生快速形成思维形象。将抽象思维与形象思维结合在一起，左右大脑才能保持均衡发展,进而开发学生的智力。

三、美育教育实践体系建设

（一）学校积极开展美育活动

美育的实施主要通过学校这一主要渠道，因此必须重点建设校园文化，开展形式多样的美育活动。青少年在学习美术、音乐等艺术课程时，应具备相应的理论知识，同时需要教师的引导，潜移默化地影响青少年，培养其艺术感受力，使其审美能力得到提高，这样才能调动其情感。教师可将美育渗透到相关学科教学当中，比如政治老师可以利用美术图片，或通过播放音乐等方式，激发学生的爱国情怀，培养其爱国主义精神。此外，美育必须结合德育，只有让学生发现学科的美，才能产生学习兴趣。

（二）社会创造良好的美育氛围

学生想要发展美育，需要营造和谐的美育氛围。首先，社会应加大对美育的宣传力度，重点建设精神文明，可通过开展经典传唱、书画展以及社会清洁服务之类的活动，帮助学生树立良好的审美观，使其精神生活变得丰富多彩，这样学生才能健康成长。当然，政府部门应打造舒适、优美的人文景观，通过营造和谐的氛围，促进美育的实施。学生在日常的生活中也要规范自己的言行举止，不断激发创造灵感，陶冶高尚的情操。

从某种程度上来说，美育无处不在，它贯穿在家庭、学校以及社会当中。有人说美育应当从小抓起，因为它足以影响人的一生。美育不分地域，无论是发达地区，还是穷乡僻壤，都要注重美育。对于学校教育来说，美育贯穿于整个教学过程，它体现在细枝末节当中，构建大美育体系时，应包含学科教学、艺术教育，还包括生命美育、生活美育以及生态美育。“生活美育”由陶行知最先提出，在生活中融入美育，将美育渗透到生活中。这是一个了不起的概念，值得每个人学习，美育与现实生活息息相关，它相当于无源之水。

（三）青少年注重自身的美育发展

美育培养机制不能一下子就构建而成，它是一个循序渐进的过程，需要一点点地完善。随着学生的年龄在不断增长，生活阅历越多越丰富，在文化熏陶的影响下，将获得新的审美体验，同时产生不一样的情感。这就要求青少年必须将文化知识学好，不断提高自身的文化素养，积累更多的生活经验。实施美育过程中，应充分发挥青少年的主观能动性，主动参与到美育活动当中，掌握相应的理论知识。学校应当与社会通力合作，充分发挥美育的作用，进一步优化美育环境，这样才能实现美育培养目标。

（四）加强美育师资建设

美育教师应不断提高自身的水平，这样才能顺利开展校园美育。美主要靠美育教师来塑造，教师要用美好的心灵、语言以及行为来影响学生。现如今，很多学校都不具备美育教师。想要使这个问题得到解决，国家出台了《 关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等相关文件，通过选派一些文艺工作者，由他们代表参加支教志愿服务，同时鼓励高校艺术教师多向艺术院团专家请教，邀请他们到中小学校兼任艺术教师，确保美育的顺利实施。

结束语：

从多元文化和市场经济的发展状况来看，必须重点培养学生的美育，这对其成长发展至关重要。青少年的成长离不开美育，因此必须深入研究美育的培养机制，促进青少年的身心发展，帮助其奠定美育基础。对于教师来说，主要任务就是教书育人，同时应遵循立德树人理念，明确该如何培养人，需要培养怎样的人，培养人的目的是什么。以培养社会主义接班人为目标，将立德树人当成一个核心环节，建设一支强大的教师队伍，做好学生的思想政治工作，将知识、思想以及真理传播给学生，使他们自觉肩负起时代的重任，塑造新的灵魂。

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