浅谈农村学前教育现状及对策

浅谈农村学前教育现状及对策

刘玉凤

齐河县焦庙镇贾市社区幼儿园 山东德州 253000

摘要：学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是幼儿智力发展最基础的阶段，是发展、形成智力最快的阶段，正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。儿童智力形成及发展都和正确的学前教育相关，尤其在智力方面更是卓越。而学前智育发展是一个综合过程，正确的学前教育对幼儿心理健康也至关重要，所以说这个阶段的意义十分的重大。
关键词：农村教育；学前教育；现状 ；对策
　　学前教育是人生发展的奠基性教育。新世纪以来，由于国家相关政策的引导，我国学前教育取得长足发展。然而，由于历史和现实诸方面原因，农村学前教育一直处于弱势地位，特别是边远地区的发展更是严重滞后。目前我县就处于此状态。农村学前教育的发展有赖于拓宽资金来源，加大投入，改善办园亲件;加强农村幼儿教师师资队伍建设;建设具有农村特色的教学体系;改变家长陈旧教育观念，加大力度推进家园合作等。随着农村的不断发展，以及城乡一体化的提出，国家越来越关注农村教育问题，并且国家有相关文件指出，要将农村学前教育作为我国教育发展的关键任务进行。之前的农村学前教育受到诸多因素的影响，所以并不能够满足实际的农村学前教育的需要。学前教育主要针对0-6岁的学龄前儿童所提供的教育活动。农村学前教育不但能够为更多的农村儿童提供学习的机会，同时也能够建立一个教育的平台。但是，因为我国的农村学前教育出现的相对比较晚，所以在认知上还存在着诸多的问题。
1农村社区学前教育发展现状
1.1农村居民对于社区学前教育的认识
国家要不断倡导让适龄儿童接受教育，在这样的背景之下，农村居民对学前教育的认识也在逐渐加深，但是在认知程度上还是存在着问题需要去解决，尤其是在对幼儿心理健康教育方面的工作还有待提高。同时，有很多的的农村居民将学前教育和幼儿教育混淆，对于究竟什么才是学前教育更是不知道，认为对于幼儿的学前教育时期的学习主要还是依靠学校，因而存在严重的家庭教育问题。
1.2国家对于农村社区学前教育的支持
　　政府不管是在方针政策上还是经济上都对农村教育工作提供了巨大的支持。一方面积极努力建立公立幼儿园，另一方面也支持有能力的个人兴办民办幼儿园。但是因为农村社区学前教育基础相对比较淡薄，人们对于社区学前教育的概念并不深刻，思想观念也比较落后，所以还是需要国家在更多的方面给予帮助，促进农村社区学前教育的不断发展。
　2农村学前教育发展所出现的问题
2.1体制不够健全
　　相对而言，对于农村来说，社区学前教育比较新潮，虽然在我国的很多发达地区已经取得了很好的成果，但是在一些比较落后的地区，还是不能很快地接受，所以并未取得什么成效，有些地区甚至连最基础的学前教育体制都不存在。首先，对于国家来说缺乏相应的法律法规的指导和限制;其次，学前教育理念相对比较落后，并没有对学前教育的责任进行明确的划分，也不存在专门的政府管理;最后就是在农村并没有实际的经济实体，即便是国家越来越关注对农村的教育工作，但是中国农村人口众多，如果完全依靠财政拨款来落实农村社区学前教育工作并不是很现实。
2.2家校共育制度不够健全
　　第一，农村社区活动比较少，社区活动主要是村委会或者是街道组织的，但是因为受到时间、地点、经费等诸多的因素的影响，开展学前教育活动的机会少之又少，就算是有机会开展，活动也相对比较枯燥，很难真正实现对农村社区居民进行学前教育知识宣传的目的。
　　第二，开展学前教育活动，村民参与活动的质量不高。在幼儿园或者是社区进行学前教育活动时，有很多的村民去参加，但是他们并不关注活动的目的是什么，很少有家长参加活动是希望能够对自己教育孩子提供帮助，所以农村社区学前教育活动质量比较低。
　　第三，幼儿园和社区之间缺乏沟通和交流，幼儿园在农村社区学前教育工作中所承担的角色是中转站，负责学前教育的大部分工作，但是幼儿园的工作又需要在社区的帮助之下进行，才能够在每一个家庭普及学前教育。但是对于现如今的状况来说，社区很少对幼儿园提供支持，只有在对幼儿体检或者是接种疫苗的时候，社区才会提供帮助，这种现象十分不利于农村社区学前教育的发展。
2.3教育资源配置不合理
　　最近几年，我国农村大力发展学前教育工作，越来越多的公办和民办幼儿园出现，但是也是因为幼儿园数量的不断增加，才会出现嚴重的农村社区学前教育资源配置不合理。社区公办和民办幼儿园在学生数量和师资以及资源配置上存在着较大的差异，和民办幼儿园相比较，公办幼儿园学生数量少、师资质量高、收费低，这种不均衡的现象对于农村社区学前教育来说十分不利。
　3农村社区学前教育发展策略
3.1建立健全相关法律法规，保证农村社区学前教育发展
　　国家以及各地政府应该制定出相适应的相关法律法规，保证农村社区学前教育工作在开展的过程当中能够有法可依。在法律法规的实施上，也应该提高人们的关注程度，通过大家的共同努力，来促进农村社区学前教育工作的不断发展。

　3.2寻求多方帮助，保证农村社区学前教育的资源配置
　　政府应联合社会各界积极参与农村社区学前教育服务，获得各方面的帮助。通过社会的经济支持，实现资源的合理配置，增加公立幼儿园数量，降低私立幼儿园收费标准，增强师资水平，从而强化私立幼儿园在行业的竞争力，缩小公立和私立之间的资源配置上的差距。
3.3加大资金投入，改善办园条件
　　当前，减少农村学前教育的关键是教育经费不足，发展农村学前教育投资融资在农村地区。一是把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容纳入规划，将幼儿园规划为新农村公共服务设施，重点建设：施工后第二，增加投资。他们应该改善农村托儿所的办学条件，努力为农村托儿所配备看护和教育设施，玩教辅书和儿童读物，逐步为农村儿童创造良好的教育环境。
3.4提升教师水平，加强师资力量
加强幼儿园骨干教师培训农村推广学校教师要更新教育观念，着力解决教育中面临的实际问题，提高教育水平和专业能力。根据学前教育的实践性和可操作性特点，要注重培养“参与者”，针对存在的问题，创设一定的制度，让幼儿教师有足够的时间准备基本技能，实现我们永远追求的目标忍受。怎么忍受但他们会有时间的，致力于商业和发现新的方法教育。幼儿园教师要关注每个孩子的发展，对孩子进行不同的教育，给每个孩子以爱；要重视关爱和教育，同时注重健康心理的培养儿童。改善农村幼儿教师的工资待遇，教师权益的保障，优秀幼儿教师的维护，为孩子们创造一片晴朗的天空，为孩子们提供广阔的胸怀。
　3.5促进家园沟通，转变家长的教育观念
　　开展各种活动，向家长讲解科学的教育理念，让家长如何看待幼儿的健康成长。通过亲子活动，让家长和孩子感受陪伴的快乐，邀请家长参加幼儿园的“开放周”活动。让家长观看幼儿园的一日活动，了解幼儿园的一日课程，了解自己孩子在幼儿园的表现，了解教师的辛苦工作，使家长对幼儿教师职业有一个全面的认识。同时也让家长们认识到自己孩子在幼儿园的表现。
4结束语
众所周知：人之初，人性是善良的。儿童是可塑性很强的白纸。他们是父母，教育者，他们在这个社会里一步一步地成长。无论是家庭、学校甚至社会教育的问题，从目前学前教育的现状来看，农村幼儿的状况依然惨淡，还处于一个盲区，当然失去了受教育的权利，缺少教育资源这一点值得高度重视。
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