中职会计“理实一体化”教学模式研究

中职会计“ 理实一体化” 教学模式研究

程玉萍

新疆塔城地区中等职业技术学校 834700

摘要：随着新课改的发展，社会各界对学生的综合素质越来越重视。这就意味着，在中职会计教学过程中，教师不能仅仅注重理论知识的教授，更要重视对学生实践能力的培养。因此，不少教师都将“理实一体化”这一教学模式引入到课堂教学中。所谓“理实一体化”就是指，在教师教授理论知识的同时，将实践活动融入其中，从而引导学生通过实践活动加深对理论知识的理解程度，有利于促进学生理论知识水平与实践能力的同步提高。

关键词：中职会计；“理实一体化”；教学模式

引言：在传统教学模式中，教师只是一味地向学生输出各种理论知识，完全不重视其实践能力的培养，这使得学生无法做到学有所用，中职教育的作用也无法真正发挥出来。同时，在这种教学模式下，学生只需要跟随教师的思路，完全不需要自行思考，久而久之，容易造成学生思维模式僵化的局面，从而使学生无法将理论知识与实践能力有机结合起来。为了改变这一情况，各个中职学校都将“理实一体化”这一教学模式引入，并努力在理论知识与实践能力之间寻求平衡，期望将学生培养成综合型人才。

1. 当前中职会计专业教学现状

1. 在当前中职会计教学过程中，不少教师仍然沿袭传统的教学模式，在教学过程中扮演领导者的角色。在这种教学模式中，学生只是被动地接受知识，并没有主动探究的兴趣及欲望，也无法获得充足消化并吸收所学知识的时间，容易造成学生对所学知识只是一知半解的局面。同时，这种教学模式禁锢了学生的思维，不利于学生今后将所学知识熟练应用到工作中。

2. 尽管大部分中职学校都已经将“理实一体化”这一教学模式引入，但大部分教师仍然没有意识到这一教学模式的重要性，也就没有将这一教学模式落实。大多数教师仍然认为，理论知识是教学过程中的重点，从而对实践教学有所忽视，严重制约了学生实践能力的提升。

3. 落实“理实一体化”这一教学模式，不仅仅要注重培养学生的实践能力，还要培养学生的应用能力。然而，目前大部分学校及教师并没有意识到培养学生应用能力的重要性。这就导致学校没有购入培养学生应用能力的教学器具，教师也没有制定相应的教学方案，从而制约了学生应用能力的提升^[1]。

2. 在中职会计教学中实施“理实一体化”的策略

1. 实现一体化的课程设置

为了充分落实“理实一体化”这一教学模式，就需要学校及教师仔细研读教材，并对其做出合理的编排。通过对课程种类、课程顺序以及课程课时的合理安排，可以达到事半功倍的效果。比如，教师要先为学生讲解“会计平衡公式”这一部分内容，之后再为其讲解“复式记账”以及“经济业务的核算”这两部分内容。这样教学能够使学生及时将所学知识应用起来，从而使理论知识发挥其自身应有的作用。同时，教师要将实践能力培养课程穿插其中，例如：要求学生利用所学知识，自行完成一份会计凭证。通过这种课程设置，能够使学生及时将理论知识与实践活动相结合，有利于其理论知识水平与实践能力的同步提升。并且，教师可以在每学期期末设置一项结课实践活动，要求学生利用本学期内学过的知识，自行完成一本会计账簿。这种课程设置，能够使学生提前了解到专业实质，同时，这种将所学知识融入到专业实践中的活动，有利于学生在日后实际工作中熟练运用所学知识^[2]。

2. 建立完善的一体化实训场所

为了使“理实一体化”这一教学模式的作用淋漓尽致地发挥出来，学校应该建立起完善的一体化实训场所。比如，在教师教授“财务会计报告”这部分内容时，教师可以先在教师内为学生讲解相关理论知识，然后再带领学生到实训室，引导学生亲身体验如何完成一份财务会计报告。最后，教师可以带领学生到实训环境基地中，将学生分配到不同的实训环境中，例如：超市实训环境、工厂实训环境、银行实训环境、工地实训环境等。通过在实训环境基地中的实践，可以使学生了解到各个行业之间的细微差别，有利于学生日后选择适合自身的职业^[3]。

3. 强化一体化教师队伍的建设

要想落实好“理实一体化”这一教学模式，教师队伍的作用也是不容忽视的。因此，中职学校应该聘用一批专业能力较高的教师教授学生相关知识，并定期组织教师进行进修，从而大幅提升教师的专业能力水平。并且，学校可以将教师分批次送到企业实习，从而使其实践能力得到提高。同时，学校可以定期举办座谈会，并邀请领域内专家莅临现场传授经验。在座谈会上，教师可以提出自己在教学过程中产生的疑问，并仔细听取专家建议，从而使自身的专业水平不断提升。另外，学校可以购入一部分新型实训设施，从而为教师及学生创造良好的实训条件，有利于师生专业技能水平的共同提高。

结束语

综上所述，中职学校的主要教学目的，就是为社会培养技能型人才，因此，教师一定要将提升学生实践能力重视起来，并落实好“理实一体化”这一教学模式。中职学校可以通过合理设置一体化课程、完善一体化实训场所、强化一体化教师队伍等方式，使“理实一体化”这一教学模式发挥出其自身应有的作用，从而培养学生成为高素质的技能型人才。

参考文献

[1]肖晓川.关于理实一体化模式下中职财会的几点思考[J].老字号品牌营销,2020(12):100-101.

[2]王磊.中职企业财务会计课程实施理实一体化教学探讨[J].现代职业教育,2020(38):110-111.

[3]洪梅.理实一体化教学在中职会计教学中的有效应用[J].今日财富,2020(13):127-128.