新教学模式背景下高中物理深度学习初探

新教学模式背景下高中物理深度学习初探

冯继荣

珠海市广东实验中学金湾学校 519000

摘要：深度学习本身就是一种教学理念，它主要是指由教师引导学生，挑战具有一定难度的学习知识，并实现学生的自主学习，促使学生获得成功的学习体验，以此提升学生的学习兴趣。而且这一理念强调教师要让学生理解知识的本质，让学生能够进行有效的学习迁移，同时还能够利用所学知识解决实际问题。因此，高中教师若想在物理教学中渗透深度学习理念，则需要结合物理知识的特点以及实际情况，采用合适的教学方法，提高深度学习的有效性。基于此，本文章对新教学模式背景下高中物理深度学习进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新教学模式；高中物理；深度学习

引言

深度学习的概念源于人工神经网络的研究。人脑的深度学习是指：在理解学习的基础上，批判性地将学到的新知识融入原有的认知结构中，并能将已有的知识迁移到新的情境，作出决策并解决学习中的问题。所谓高阶思维，是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。

一、深度学习的概述

“深度学习(LearninginDepth)”是相对碎片化的浅层学习而提出的触及心灵的学习方式，最早由瑞典学者在《学习的本质区别:结果与过程》(1976)一文中提出。上海师范大学数理信息学院的教授2005年把“深度学习”引入国内。他认为“深度学习指在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策和解决问题的学习”。深度学习实质上强调学生学习的内涵、品质和深度，其受到重视是我国深化教育教学改革的必然。

二、新教学模式背景下高中物理深度学习的策略

（一）实验教学，培养学生学习思维

实验教学是高中物理教学中较为重要的一部分教学内容，但是在传统教学模式中，基于各种因素所在，大部分教师对实验教学的重视程度并不高。这也就导致了学生没有充足的机会进行实践锻炼和思维锻炼。基于核心素养教学背景下，高中物理教师需要对实验教学加以高度重视，并通过实验教学来引导学生动手实践和实践思考，从而有效深化学生的知识理解和培养学生的良好学习思维，促进学生深度学习。

比如说，教师可以组织学生进行物理实验，根据实际生活中的案例，将物理的实验内容与理论知识结合在一起，教师要将实验性的问题抛给学生，将主动权交给学生，学生之间互相探讨实验，教师切记不要直接告知学生答案，要帮助学生建构自己的物理思维体系。教师在实验的过程中，可以将学生分成多个小组，展开实验教学，令学生在实验后仔细、认真填写实验相关的研究报告、实验流程、实验所涉及到的理论知识分析等等，教师首先要带着学生走进实验室，而不是只是一味地在教室内，通过教师的讲解来传授给学生相应的物理知识，一定要参与到物理实验中，这样不仅能够提升学生实际操作能力，还能够提高高中物理课堂教学的质量与效率。

（二）丰富高中物理的课外活动，提升学生实践探究意识

在深度学习的基础上，开展物理教学时，教师需要扩展相应的课外活动，让学生进行自主实践，促使学生在实践活动中加深对物理知识的理解，同时也能够使其获得独特的体验，并使学生感受到科学家发明创造的不易，这样既能够磨炼学生的意志，还能够提升其自主学习能力以及合作探究能力，让学生逐渐在实践过程中形成创新意识。比如，教师可以组织物理兴趣小组，结合学生的兴趣分组，让学生定期上交小组实践创新的作品;也可以在讲解完相关物理知识之后，让学生利用所学知识制作一些小作品，让学生以小组为单位进行科技创新比赛等等，这不仅能够提升学生对物理知识深入探究的兴趣，还能开阔学生的视野。

（三）建立深度学习联结，整合知识

建立联结是深度学习教学实践的关键环节。知识点的孤立学习和不能灵活运用是教学低效的主因之一，深度学习常常由旧知识激活新知识，在相关知识间建立广泛联结，不仅能够促进整体认知，也有利于形成完整的知识结构。具体到教学实践中，物理教师首先要整合本学科内具有一定联系的知识内容，使其成为主题鲜明的组块化知识网络，通常需要运用思维导图、概念图等工具，如复习“摩擦力”时，则可将滚动摩擦力、滑动摩擦力、静摩擦力等概念的相关性质、内在联系画出来，一目了然地将碎片化知识整体化、系统化，帮助学生实现知识的深层次理解；其次要遵循STEM理念进行跨学科整合，即将物理知识与数学、地理、化学等相关内容进行多角度融合，如讲解“阻碍”时，可与化学中楞次定律、生物中负反馈调节进行对比分析，通过不同方式的表述来进一步感受物理概念，既让学生明白物理学习在实际生活中的重要性，增加学生学习物理的兴趣，又帮助学生实现知识的综合性理解。

结束语

总而言之，伴随着素质教学改革的深入施行，高中物理教师在教学过程中需要高度重视学生的自主性学习、理解性学习和批判性学习，从而充分引导学生深度学习。在教学实践中，教师需要积极革新教学理念和教学手段，采用情境教学、实验教学、小组教学等创新、高效的教学手段来激发学生兴趣、培养学生学习思维以及提升学生学习能力。如此，在不断提升学生学习质量的同时不断提升学生的核心素养，从而让学生更好的学习和成长。

参考文献

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