随“德”潜入校，润“生”细无声

随“德”潜入校，润“生”细无声

张清

雅安市名山区茅河镇 中心小学

孩子的心灵犹如一张白纸，等待着我们去描绘。伟大的教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。长期担任班主任、语文教师的我，总觉得教学生做人比教学生算题更重要，老师是否称职，就在于他是否教会学生做人。

2018年秋季开学，学校领导让我教一年级，这是我第一次教低段，我感到既欣慰又不安，欣慰的是学校交给我一张崭新的画纸，让我有自由描绘的空间，不安的是我能否把这张画纸画得更加美丽，至少不要一塌糊涂吧！经过激烈的思想斗争之后，我选择了德育教育为先的理念，我要把德育教育渗透到学校的每一个角落，让大树、小树都充满阳光。作为班主任，德育教育是我义不容辞的责任，我主动配合学校不失时机地进行德育教育。为了防止学生买垃圾食品、相互攀比，我告诫家长不能让学生带食品、饮料到学校，统一喝健康卫生的白开水。黑板报是我德育教育理想的阵地，每学期3-4期的黑板报，我都会精心设计，除了学校要求的常规内容之外还免不了一些德育教育的内容，如：鸦有反哺之义,羊知跪乳之恩。滴水之恩,当涌泉相报……

上学期学校给学生发苹果、香蕉、牛奶，我意识到这是孝敬父母、长辈的德育教育的好机会。记得第一次，我没有提醒学生让他们把发的东西带回去与家人分享。当我把苹果、香蕉、牛奶发给学生时，学生满怀欣喜，一个个都吃得津津有味。第二天，我很早就来到学校，第一时间作调查，结果把水果带回家和家人分享的学生只有三个人。尽管我心里很不爽，但我没有立刻批评学生，而是引导，提醒他们家人是如何爱自己，他们慢慢地认识到自己的不对，一个个羞愧地低下了头。一个月过去了，第二个月又发水果了，我特意提醒孩子们别忘了跟家人带一点回去。第二天，我再次统计把水果带回家的学生，结果全班32个人有28个举起了手，我感到很欣慰。当我追问：“他们都吃了吗？”“我妈说不想吃。”“我爸爸看了看说，还是你自己吃吧！”“我奶奶说她昨天在街上买得多，已经吃腻了！”“我姑姑说现在的水果打药多，还是少吃点。”……听到这些我的心里像翻倒五味瓶一样。当天下午，我抽时间一一拨通了家长电话，委婉地批评了家长的做法，并且提醒家长这是培养学生“孝心”难得机会，你们怎么不好好利用呢？家长们都意识到自己的做法欠妥，表示今后一定配合学校进行德育教育。第三个月，发水果的第二天，我刚到学校，许多学生兴冲冲地跑来告诉我，“我妈妈说我们学校发的水果好甜呀！”“我妈妈说我们学校发的水果最好吃！”“我爸爸说他第一次吃到这么香甜的水果，最主要的是他女儿有孝心。”“我的奶奶说还是她的孙儿最乖，还记得给他的奶奶带水果，最心疼奶奶，比起他的爸爸可孝顺多了！”……听到这些，我心理甭提有多高兴，当然也明白这是家长有意配合的结果。接着，我追问“那今后发东西怎么办，”孩子们异口同声地说：“带回家和家人分享！”

每到教师节学生都爱给自己喜欢的老师送一朵小小是塑料花，我个人的习惯从不在学生面前提教师节，更不要求学生送哪怕最细小的礼物，去年教师节，我来到教室，我的办公桌上照样和其他班一样，整齐地摆满一朵朵祝贺我节日快乐的小小塑料花，一群熟悉稚嫩的声音“张老师，教师节快乐！”我心理很感动，暗暗地下决心今后要对得起这群懂事孩子。数学老师还没有来，他的桌子上的花明显要比我少些，我立刻意识到我这个班主任占了优势了，我说：“数学老师每天认真辅导你们，也很辛苦，你们偏心呀！你们看这花还是多送点给数学老师吧！”同学很快从我的桌子上抽一些花放在数学老师的桌上。不一会儿，数学老师来了，我和数学老师都意识到这是一次感恩教育的好机会。等学生全部到齐之后，我说：“学校除了张老师、冯老师辛苦外，还有谁最辛苦？”“徐校长最辛苦！”“李主任最辛苦！”……“那你们为什么只送张老师、冯老师呢！”“我没有想起来。”“我的花送完了，要不，让我们再去买！”学生一个个显得很愧疚。“不用买了，我和冯老师这里有，谁代表我们班去祝贺徐校长、李主任……”我说。全班32个学生齐刷刷的举起了手，“我去”“我去……”“看来全同学都想去，都去吧！”我说。说着,我和冯老师都把自己桌上的塑料花分发给学生。一会儿徐校长、李主任的办公桌前可热闹了：“徐校长节日快乐！”“李主任节日愉快！……”等我把第一节课上完回到办公室，徐校长、李主任收到的花早已摆放在各个老师的桌上。一朵小小的塑料花，传达出多少正能量——学生爱老师、学生爱领导、老师爱同事、领导爱下属。

语文课是德育教育的主阵地，每次上课我都会有意无意进行德育教育。有一次，我上《神笔马良》后，进行一次课内说话练习“假如我有一只马良的神笔，我将……”学生有的说假如我有一只马良的神笔，我将画很多很多好吃的；有的说假如我有一只马良的神笔，我将画一辆很漂亮的小轿车，让爸爸妈妈开着带上我周游世界……我立刻意识到学生的价值取向不对，于是提醒学生说：“两次大地震，很多好心人为我们修了教学楼、捐了很多钱、很多东西，你们可幸福了，现在还有许多地震的孤儿，他们失去了爸爸妈妈，失去了所有的亲人，有的还失去双腿，只能坐在轮椅上，他们多可怜呀！非洲还有很多很多饥饿的儿童，他们连饭都吃不上，他们饿呀！你们能不能用马良的神笔帮帮他们呀！”一双双小手齐刷刷地又举起来了，“假如我有一只马良的神笔，我将为失去双腿的人画上双腿，让他们重新站起来。” “假如我有一只马良的神笔，我将画一辆漂亮的小汽车让爸爸妈妈开去把失去亲人的孩子接到我的回家里来，让他们从此不再孤单。”“假如我有一只马良的神笔，我将为非洲的儿童画好多好多美味佳肴，让他们吃个够。”……

这就是我近年来德育教育的一些点点滴滴——德育教育无所不在，不管什么时间，什么场所，只要有学生的地方，就有我德育教育的身影。

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