云课堂在中职英语课堂教学当中的情境创建策略探析

云课堂在中职英语课堂教学当中的情境创建策略探析

钟彩红

东莞市轻工业学校

摘要：英语作为九年义务的基础课程，为了适应经济全球化、国际化脚步的进程加快、人与人之间有共同语言而设立。目前中职学生的英语基础较差，对英语有厌烦、抵抗心理，师生在上课期间基本无眼神、动作交流，教师口若悬河，但是学生吸收寥寥，完全没有课堂的气氛。但近几年来，随着高新技术的发展、创新理念的践行，“云课堂”应运而生，不仅提升了学生的英语表达能力，而且改变了中职英语的教学氛围，有效的提高了教学效率，达成了教学的目标。本文以云课堂为背景，分析云课堂在中职英语课堂中的应用。

关键词：云课堂；英语教学；中职院校

云课堂是基于云计算技术产生的，其特点为高效、便捷、有丰富课堂效果。云课堂是学生、教师、家长不同群体进行线上实时互动，通过程序教师与学生可以学习资源共享，突破实体课堂的空间限制，远程操控课堂，充分发挥云计算的大数据、大信息的优势。由于传统课堂学习单词、语法、句型的枯燥性，云课堂在进行设计时，在可以激发学生兴趣的基础上，提高学生的学习英语积极性，使学生爱上英语。通过调查结果得出，相较于传统课堂而言，“云课堂”有利于创建良好的师生互动关系，有利于学生听说读写能力的提升，有利于以问题为导向的特色英语的教学开展。

一、通过小视频在设置单元词汇构建英语实景

中职学生在学习英语时，由于英语的学习方法与汉语大相径庭。里面的词汇大多都是复合词，学生在学习句型搭配和语法时都有相应的难度。因此，针对于这种情况，教师可以通过单元的框架将知识点巧妙地结合起来，拆解出重点的单词、词汇、句型及相关的语法，梳理出上课的步骤。其次，在运用云课堂授课时，向学生展示本课的结构框架，课前使学生形成本课的思维导图，使学生对本课有大概的了解，从而加强学生的记忆。最后，在云课堂中穿插视频，讲解词汇、语法等。使学生能在实景中感受单词、词汇的用法，在观看视频中结合具体的情境也能使学生的记忆更加深刻，了解单词、词汇的运用；在云课堂中，展示一篇练习本节语法的小文章，将本节语法贯穿文章，之后提取语法，在云课堂中，与学生进行语法的练习，师生展开积极的交流，能促进学生用固定对话模式积极进行交流，在交流过程中提高学生流利度，加强学生的沟通自信度，升华师生的感情^[1]。

二、通过导入生活场景丰富英语语境

学习英语最重要的就是构建英语式逻辑思维，构建英语式逻辑思维不是一蹴而就的，由于中国人与外国人从小学习语言的逻辑是不一样的，因此中国人对学习外语会比较吃力，在不同的语境与场景中锻炼英语思维是学习英语的重点。因此，在云课堂中，教师要善于植入一些学生所熟悉的生活场景。但构建生活场景不能随意，首先，构建的生活场景要符合中职学生的课本内容，帮助学生练习有关的语法、句型等；其次，构建的生活场景要积极向上，培养学生多个方面积极发展，如：运动、思想、感性等；然后，练习的场景必须生活化，语句要符合日常对话，不需要特别专业，可以适当的添加一些俚语、网络用语，改变学生以往的中式英语思维，增强交流的自信心；最后，在云课堂播放的场景中，有些拗口难懂的英文单词需要教师帮助学生将中文打在字幕上，帮助学生理解场景的大概意思，从而使学生积极主动的去学习。虽然云课堂非常便捷且打破了传统课堂的

空间感，但是云课堂上无法具体的体察学生的吸收情况，不能时刻把控学生的动态，这就需要教师在云课堂上除了传授专业知识外，还需要教师把控学生吸收知识的情况，注意观察学生的表达能力，如果学生有不懂的地方，需要教师及时的解答。

三、通过音乐渲染英语意境

中职院校的学生学习自主性较弱，英语基础较差。如若没有很新奇的东西吸引他们注意的话，在课上可能会走神。构建英语意境的课堂可以使这个问题完美的解决，英语意境是属于美学范围里的，在课堂中使学生在音乐中享受课堂带来的舒适感。首先，在课前教师在准备工作期间，在云课堂播放有关本节课内容的英文歌曲，不仅帮助学生对本节课有基本的了解，还可以拓宽学生的单词量，构建英语学习的氛围，改善传统课堂枯燥无味的课堂气氛。其次，教师在讲授文章时，在课件上穿插音乐，如果是积极向上的文章可以穿插一些轻松的音乐，若是一篇潸然泪下的文章可以穿插悲伤一点的音乐，构建阅读的氛围，渲染英语意境。例如，学习人教版教材《Music》这一课时，教师需要提前在课件上穿插音乐的有关信息，使学生了解音乐的品种，如，在课件中播放爵士乐、古典乐、古典音乐等，使学生了解音乐的魅力，了解不同音乐中的不同风格，使学生沉浸在音乐的魅力中，更好的提高学生美学能力，打破紧张的教学气氛，使学生在轻松愉悦中的环境学习。

四、通过课堂游戏强化英语情境

优质的英语课堂绝不是学生看学生在枯燥无味的课堂实操成绩与学生得到的有效信息，而是学生可以在轻松的学习氛围中吸收知识并懂得如何运用于交流之中。传统课堂单调乏味，阻碍学生的吸收能力，学生感觉到身心疲惫，没有了学习的动力。在云课堂上教师可以取其精华去其糟粕，在云课堂上穿插一些关于本节课有关的单词或者语法游戏。首先，可以将学生分组，激发学生的求胜欲望，两组进行比分，调动学生的团队精神。其次，教师将提前准备的闯关游戏页面展开，里面设计本节课的单词拼写、词组连线、语法填空、文章理解。将游戏尽量设计的生动有趣，做游戏时可以设计倒计时，增加学生的紧张感，调动学生的学习气氛。在游戏中加入音乐，强化英语的情境，使学生在游戏中愉快的学习。同时，还培养学生的团结精神与竞争的意识，锻炼了学生的思维能力与语言表达能力

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结束语：

英语学习不是一蹴而就的，需要教师长时间的坚持创设有关的情境，启蒙学生的英语。教师通过小视频在设置单元词汇构建英语实景、通过导入生活场景丰富英语语境、通过音乐渲染英语意境、通过课堂游戏强化英语情境四种创新的英语课堂模式进行教学，来构建一个丰满高效的课堂。小到到单词词汇，大到文章写作都渗透着英语逻辑思维，将四种方法科学的运用于课堂，帮助学生达到加强沟通能力，提高英语流利度的目的。

参考文献：

[1]陈小莹, 卜文娟. 医药云课堂教学软件在中职教学中的应用初探[J]. 卫生职业教育, 2018, 36(1):43-44.

[2]肖贵军. 基于云课堂的翻转课堂教学法在中职计算机教学中的应用探究[J]. 考试周刊, 2019,(45):151+159.