基于智慧教育大平台应用的教师信息素养提升研究

基于智慧教育大平台应用的教师信息素养提升研究

林雅婷

德化职业技术学校

摘要：教师在我国教育事业中承担了重要的任务，教师的信息素养水平对于教育教学水平的提升有至关重要的影响，分析当前提升教师信息素养水平的有效途径，采取相关的措施和保障方案来提升教师的信息素养水平，让教师可以灵活运用信息技术在自身的教育教学过程中，为我国的教育事业贡献力量。

关键词：信息素养；提升路径；教育教学

1、引言

2015年5月，习近平总书记在致国际教育信息化大会的贺信中强调：构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会……，是人类共同面临的重大课题；2017年党的十九大报告中提出了“数字中国、智慧社会”的建设目标；2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》指出将“继续推进‘互联网+’，以教育信息化引领教育现代化，从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变”。信息化和智能时代已经飞速跑来，云计算、AI、大数据、区块链等新的互联网技术已经对我国的各行各业都产生了巨大的影响和变革，互联网已经不仅仅是上网工具那样简单的概念，而是推动着我国工业、教育业、农业乃至其他行业的巨变，当然对于教育行业的变革是空前的，也给教师队伍带来了挑战。

2、信息素养的概念和内涵

（1）信息素养

“信息素养”是1974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基在给联邦图书馆与信息科学委员会的报告中首次提出。教师信息素养就是指其在教学活动中运用信息技术对信息进行检索、分析、利用、传播、评价乃至创新的素质与修养，主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。

（2）教师信息素养

信息化时代，教师的信息素养水平对教育教学水平和效果都有深远的影响，目前国内的教育专家对于教师信息素养的理解也有不同，比较常见的观点有：①钟志贤教授认为：教师要想提高自身的教育教学能力，必须要知道如何利用信息技术来获取教育教学的相关知识。②东师大祝智庭教授认为教师的信息素养包括四个方面，基本信息素养、专业素养、特殊素养、科研工作素养。

（3）内涵

一般信息素养的内涵可以理解为以下几点：是一种教师整体素养和认知观念，是对于传统文化教学内容的拓展和延伸，要具备不断自我革新的特点，相对更加重视生产生活实际问题的解决。

3、教师信息素养提升路径

（1）对于教师的思想道德品质的建设可以提高教育教学水平

教师的思想道德水平对于学生的思想影响是潜移默化和持久的，所以教师整体素养评价中，教师的道德品质评价是首要考虑的，对于一名合格的人民教师，不可以对教师的思想道德标准降低，而且要从多维度，多視角评价，评价来源可以是学生、同事、领导、家长等，教师在教学水平上要掌握基本的教育教学规律，理论和实际联系的能力，已经较好的语言组织能力，教师还应该掌握博学的知识，合理巧妙的运用到自身的教学过程中，提升教育教学水平，提高教学质量。

（2）教师要提高自身信息素养能力提升的能动性。教师的信息化水平体现在教师在平时的教育教学活动中，如何灵活利用现代化的教育技术例如大数据、云计算、AI等相关信息技术，通过互联网平台，及时跟学生进行线上线下交流、答疑，及时转发教育教学理念和教学资源，教师可以通过互联网平台获取自己需要的教学资源，从而改进自身的教学水平，更新教学方法。

（3）学校建立相关的激励机制和保障措施

教师的内在因素、学校的管理制度和实施措施都会影响教学改革的进程和改革实施的效果，只有本着科学、合理的方式建立健全教师信息化教学的激励措施，才能提升教师在教学过程中实施信息化教学的动力，也是鼓励和促进教师进行信息化教学能力提升的重要途径。教师在教学过程中发挥主观能动性，自觉在教学过程中探索实践教学方法，才能快速的提升教学过程的信息化进程。积极指导教师有正确的认知，以强烈的责任心和使命感投入教学改革中，才能加快信息技术与专业教育教学融合的进度。对于教师在教学过程中勇于进行教学改革、方法创新、勇于担当、探索新的信息化教学思维方式，应该从管理的角度给予老师适当的奖励。建立健全激励和保证措施是教师信息化能力提升的重要保障措施，为积极开展和探讨信息化教学的教师进行诸如教研立项等方面的经费奖励，为在教学信息化改革中付出的教师提供全方位的支持。

4、总结

信息化时代，提升教师的信息素养水平可以保障教育教学水平的提高和学生成绩的提高，当前教师信息素养的发展状况下，必须要采取相关的措施和保障方案来提升教师的信息素养水平，让教师可以灵活运用信息技术在自身的教育教学过程中，为我国的教育事业贡献力量。

参考文献

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