谈谈初中数学如何有效减负提质

谈谈初中数学如何有效减负提质

梁涛

陕西石油普通教育管理移交中心 邮编 : 710018

摘 要：当下，减负增效作为初中数学教学中新型的教学措施，教师需要关注减负与增效的完美结合，合理安排学生的学习计划，帮助学生学习更多的知识点，从而提高学习成绩。本文从设计分层作业、合理运用多媒体技术、加强课堂互动性三个方面讨论了初中数学课堂减负增效的应对措施，从而让学生能够在相对愉悦的环境中减轻压力，达到高效学习的目的。

关键词：初中数学；减负提质；应对措施

在效率至上的当今教学大环境下，我们需要从多个环节去真正提升课堂效率，效率和高效、减负是一脉相承的.而且随着时代的变迁，我们的孩子也在发生巨大的变化，就初中数学而言，我们重点需要从以下几个环节再次审视。

一、数学课业减负现状分析

就目前来看，初中学生的数学作业普遍过多，尤其是初三年级的学生，已经到了承受不了繁重的课业的地步。因为他们在学校的时间比较长，作业也比较多，考试的次数也比较多，所以就造成他们课业负担比较重的现状。造成学生负担过重的一个原因就是“题海战术”。就初中阶段的数学课程来说，学习数学课程，必须要做很多的习题，特别是在中学时期，通过做大量的数学习题，不仅可以让他们加深对理论知识的理解，还能够提升学生分析问题的能力。如果说解数学题是独立的，通过自己深入的思考及多维的联想，他们就可以在数学观念上以及数学思想上有更加深刻的体会，从而培养学生的洞察力、想象力以及创造力。

二、初中数学如何有效减负提质策略

（一）设计分层数学作业，减轻作业负担

为了让每位学生都能得到合理的教学方式，教师应该减轻学生负担，将作业进行分层布置，通过增效的方式提高学生的学习效率。

比如，在上完七年级下册“相交线和平行线”这个章节后，教师说：“本章研究平面内不重合的两条直线的位置关系：相交与平行。本章结束后我要布置一些作业巩固知识点。”教师在进行作业布置时，不应该盲目布置大量的练习，应该遵循减负增效的原则，设计作业分层。一些学生对数学知识的理解能力较强，好奇心较强，教师可以布置一些难度较大，需要琢磨钻研的作业，让他们自我探究相交与平行的关联，提高学习效率，减少他们对简单作业反复做的枯燥感；部分学生对数学知识的理解能力较差，教师在布置作业时让中等学生不要做相交与平行这节的难题，减轻学生的负担，让他们选择基础题和中等题训练，通过反复的练习巩固知识；还有一些对数学知识学习起来十分吃力的学生，需要遵循深入浅出和减负增效的规则，只需做相交与平行这节作业的基础题，等弄懂基础知识再进行题目的加深，慢慢提高写作业的速度。教师这样分层作业的方式不仅减轻了学生的负担，而且有目的性的增强学生的学习效率，提高学生对基本概念的理解和数学知识记忆的加深，让学生受益良多。

（二）运用多媒体技术教学，减轻心理负担

目前，正处科学技术发达的时代，多媒体技术的使用让学生认知数学知识的途径日益增多。选取有趣的平台可以减轻学生心理负担，让学生处于愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，提升学生的创新思维能力，使教学效果最大程度呈现，从而达到减负增效的目的。

比如，在上八年级下册“平行四边形”这节课时，为了让学生直观看到平行四边的演化过程，教师可以运用多媒体技术。教师说：“同三角形一样，四边形也是基本的平面图形，而平行四边形是最重要的四边形，同学们先通过多媒体动画形式观察平行四边形的画法。”学生看完动画演示后产生了疑问，一位学生说：“平行四边形两组对边是相等的吗？”教师说：“是的，我们通过动画演示探索并掌握平行四边形的性质定理和判定定理，同学们从中还能看出什么？”另一位学生说：“平行四边形两组对边分别平行，两组对角大小相等。”教师说：“非常正确，其他同学还有补充的吗？”一位男同学说：“相邻的两个角互补，对角线互相平分。对于平面上任何一点，都存在一条能将平行四边形平分为两个面积相等图形。”教师说：“很好，我们在掌握平行四边形知识的基础上，进一步探索并掌握矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形的性质定理和判定定理，并会运用它们进行有关证明和计算。”在科学技术大爆炸的时代，数学教师使用多媒体技术，既方便教学，也激发学生的学习积极性，营造一个轻松的教学环境，引导学生的思维能力，减轻学生学习的负担。

（三）加强课堂互动性，提高数学教学效率

初中的学生正处于发育成长的重要阶段，数学知识过于抽象使学生感到乏味，学习数学的心态也容易上下波动。为了转变数学知识抽象复杂的特点，使数学教学效果提高，要加强课堂师生互动。

比如，在上七年级下册“平方根”这节课时，本章节主要是平方根、立方根的概念和求法，为了让学生理清实数的有关概念和运算，教师需要加强课堂互动性，追求减负增效的原则，提高教学效率。通过本章的学习，学生对数的认识范围扩大到平方根，本章内容是初中阶段学习二次根式、一元二次方程以及解三角形等知识的基础。教师说：“平方根是实数的一种，那么同学们可以告诉我实数是什么吗？”一位学生说：“实数是有理数和无理数的总称。在初中数学中，实数定义为数轴上的实数。”教师说：“很好，本章节重点是算术平方根和平方根的概念求和，同学们通过预习可以告诉我这两个知识点的概念吗？”一位女生说：“若一个非负数x的平方等于a，即x²=a，则这个数x叫做a的算术平方根。”一位男生说：“平方根，又叫二次方根。一个正数有两个平方根，它们互为相反数。0只有一个平方根，就是0本身；负数有两个共轭的平方根。”教师说：“回答的非常详细，回家有认真预习。初中教师不应该对学生居高临下，要走下讲台倾听学生的问题，和学生面对面交流，减轻学生的交流压力，调动学生的积极性。

三、结语

综上所述，数学老师对于初中数学作业的布置应该不在“多”，而是在“精”。所以适量、适当及有效的作业能够很好地激发他们的学习兴趣,还能够提升学习的成效。因此，对于以往的作业布置还有处理的方式必须要进行改革，使得他们乐于做数学作业，从而由过去被动地学习转变成主动地学习，有效减轻学生学习的负担，使得他们各个方面都能和谐地发展。

参考文献

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[2]张旭伟.初中数学课堂中如何做到“减负增效”［J］.东西南北：教育，2018（06）：224-224

[3]刘一鸣.浅谈初中生课业负担过重的原因及对策[J].新教育时代，2015.