简析初中教育中后进生转化策略

简析初中教育中后进生转化策略

张馨元

威海市实验中学 山东威海 264200

摘要：对于教育而言，本身就要面向所有学生。后进生一直都是教育全体中非常重要的一部分，自身理应享有和其他学生一样的权利。因此，班主任理应合理对待这些学生，尽可能发掘其身上的优点，以此保证管理的整体效果有所提升，进而实现转化的目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中教育中后进生转化技巧提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中教育;后进生转化;策略

引言

后进生是指暂时学习能力较差、知识较薄弱还需提高的学生。他们一般学习成绩有待提高，课堂中表现不积极，学习任务往往是被动完成甚至不完成。从小学升入初中后，环境的改变、课程量的增多、成绩压力的增大让许多学生感到了不适应，这使得学生们的学习状态也随之发生转变，长此以往极有可能成为后进生。

一、在初中教育阶段形成后进生的因素

初中阶段的学习需要学生拥有特别强的自我控制能力，在学习过程中能够自主地对所学的知识内容不断进行探讨学习，提高学习效果。初中教育阶段的学生尤其是初二、初三的学生正值青春期，心理变化相对来说比较大，非常容易形成两极分化。对于自控能力比较强的学生来说学习成绩会更加优秀，但是对自制力比较差的学生来说将会出现成绩下降的现象。兴趣是一个人学习过程中最为重要的，人们会对自身感兴趣的事物不断进行探索，注意力也会更加集中。但是后进生相对学习兴趣较低。教师在教学过程中应该更加注重后进生学习兴趣的培养，以达到提高其学习成绩的目的。在教育过程中不仅仅只是对学生进行教育就可以的，家庭学校共同对学生进行教育培养，这样有助于学生在学习的过程中积极主动地进行文化知识的学习。因此教师在教学的过程中应该结合实际的教学需求不断进行新的教学方法的创新，以满足学生的学习需求，不断提高其学习的兴趣爱好。

二、初中后进生转化的应对措施

（一）定期开展合理有效的思想教育，增强后进生的思想觉悟和学习意识

学校要定期组织开展合理有效的思想教育活动，加强对这些初中后进生的思想引导，不断提高他们的思想觉悟。只有在思想上达到一个新的高度，这些学生才能够更清楚地意识到知识带给人的一种熏陶和引导，从而让他们更好地去进行知识的学习、理解和掌握，以此来不断增强他们自觉的学习意识。因此，思想教育可以从学习认知、德育培养和行为引导等方面来进行，让这些后进生清晰地认识到自己在思想上、学习上和行为上的一些不足之处，并对他们进行合理有效的引导和教育，让他们在老师的帮助下去渐渐地改变自己思想的惰性和行为的懈怠。同时，老师还可以充分发挥班级中品德兼优学生的榜样作用，让这些优秀的学生来带动这些后进生群体在思想和学习上的变化。所以，老师可以利用优秀学生在不影响自己学习成绩的前提下来给这些后进生进行有效的学习思想教育，努力为这些学习成绩比较差的学生来解决他们在学习上遇到的疑难问题，让他们充分地感受到老师和来自同班同学对他们的关心和爱护。

（二）发现后进生的闪光点

每个学生都有自己独特的优势，班主任应当帮助学生发现自身的特长所在，在班级事务当中贡献出自己的一份力量。如一些学生的文艺特长较多，班主任可以让这些学生积极参与学校的文艺活动，这一方面的良好表现会使得学生在学校获得更多的自我成就感，也会使其对学校有更多的正面情绪，更愿意在学校认真地遵守纪律。当学生发现自我价值所在后，也更便于学生树立良好的学习计划和崇高的个人理想，并更加自律。在个人学习过程当中，只有养成良好的个人学习习惯，才能够使得学生真正获得稳定的成长和进步。因此使学生认识到个人价值所在并充分发挥自身的特长，才是提升其学习能力的根本所在。

（三）激发和培养后进生的学习兴趣

为了使学生在课堂上表现出更多的活力，班主任应当充分调动起班级内部的氛围，组织和开展更多有趣的课外活动，使得学生能够在课下的时间充分享受休闲时光。班主任可以组织更多的主题活动，使得学生都参与到活动的策划和实施中来，让学生都能够充分地开发自身的创造活力。学生能够在这些活动中感受到在学校学习是一件快乐的事情，而不是一件充满压力的痛苦的事情。这样的活动有利于塑造出良好的学习氛围，使得学生能够以积极向上的心态来迎接每一门课程的学习。在团体活动开展的过程当中，学生之间的友谊也能够被更好地巩固，在团结友爱的氛围当中，学生也会逐渐远离干扰其学习的网络游戏等诱惑因素，更好地与自己的同学建立深厚的友谊，并在之后的学习生活当中团结互助、共同进步。

（四）给予后进生群体充分的关注与爱

很多教育学家都指出，爱才是教育永恒的核心，爱自己的学生才是教育工作从事者修养师德的终极目标，赫尔巴特说过:“孩子是需要爱的，尤其是当孩子不值得爱的时候。”包括我国著名的教育学家陶先生也提出:“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这样的理念经过万千实践后，已被教育界广泛的认同，教师的责任不再只是单纯的传授书本上的知识，更多的是需要教育学生如何做人，在生活中如何为人处事。学会了知识，可能只是开拓了学生的眼界，可是教会了学生做人，却影响了一个人一生的轨迹，也为我们的和谐社会不断的输送着高素质的人才。对后进生群体来说，他们只是迷失在了黑夜里的孩子，因为看不清自己人生的道路，以为老师、家长都不喜欢他们，才会任由自己被放逐到黑暗中，在这种情况下，不管是老师还是家长都应该为后进生输送更多的爱，只有用关爱去感化他们，才能够帮助后进生更好的改变自己的困境。

（五）做好家长工作

为了完成后进生转化，单纯依靠班主任自己是远远不够的，理应将家庭的作用也发挥出来。因此，班主任理应和学生家长积极沟通，担当其顾问，并提出相关要求。需要注意的是，班主任自身和家长处在同等的地位，而在关系完全平等。在实际沟通时，理应注意礼貌，并对于家长的想法和意见认真倾听，之后再通过摆事实讲道理的方式，向其讲解自己的做法。通过长期合作，家长便会对班主任有着更多理解，从而会积极配合，提升教育工作的整体质量。

（六）和其他科目教师一同努力

在班级之中，班主任仅仅只是一门科目的教师，通常只能了解学生在一门科目中的学习情况，获取的信息资料自然不够全面。因此，班主任理应定期和其他科目的教师展开交流，从整体角度出发，把握学生们的学习状况，了解后进生学习不佳的具体原因所在，制定相关管理方式。这样一来，管理的整体水平自然会得到有效提高。

结束语

总而言之，全力做好后进生转化工作是新时代教师主动担当“让每个孩子享有公平而有质量的教育”新使命的一种具体表现。初中教师以分析教育教学过程中后进生的真实形成原因为切入点，以标本兼治促进后进生转化为增长点，以时刻关注防止后进生重蹈覆辙为保持点，就可以做实、做细、做精、做好后进生转化工作。而做好了后进生转化工作，也就能够整体提升初中教育教学工作的质量，全面发展初中学生的核心素养。

参考文献

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