基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向

基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向

阳婷

台州市振华高级中学 浙江 台州 318000

【摘要】随着素质教育和新课改的不断推进，学生核心的培养已变成教学的重点。所以教师在高中政治教学中所用的方法及内容都需要发生一定转变。基于此，本文主要探讨如何以学生核心素养为核心进行高中思想政治教学。

【关键词】核心素养 高中政治 转向措施

【正文】高中政治作为教书育人的重要学科，它对培养学生的核心素养具有重要作用。因为学生发展核心素养是一个多方面的概念，而高中政治涵盖政治、经济、文化、哲学等内容，能更好的培养学生的核心素养。教师要不断创新教学方法，提高自身素质，转变教学主体地位，运用多种方式教学，注重实践活动，激发学生的自主学习能力。所以本文接下来主要论述进行高中政治课堂转向的具体措施。

一、培养学生发展核心素养的重要性

随着社会经济和科学技术的不断更新换代，人们的核心素养是不容或缺的。培养学生发展核心素养的目标就是成为一个综合能力较强的社会人才。这样可以提高学生的自主学习力，让学生形成正确的价值观，掌握充分的知识以及专业技能，最终提高他们适应社会的能力，为以后的发展减轻阻碍，形成良好的社会风气，对祖国进行更好的建设。

二、高中政治教学现状

2.1教师力量需要提升

教师作为学生在学校中知识的引导者，教师的各种行为都会对学生产生潜移默化的影响。现在部分教师的做事处理方式还是有待提升的。教师要充分反省自身，规范个人行为，进而培养学生的发展核心素养。教师要充分掌握学科知识，传授正确的价值观，让他们养成良好的道德品质。

2.2教学方式单一

现行大部分教师教学服务于考试，教学形式比较单一，而且政治里大部分知识是很深奥、难以理解的，导致学生的积极性不高，课堂氛围非常沉闷，自主学习力差，最终教学成果不理想，学生的兴趣度也在不断降低。其次，大部分同学并没有理解其中的知识点和理论，而教师以学生的成绩为主要关注点。这样没有让学生发现学习的乐趣，也没有培养他们的核心素养。

2.3课堂活动

在以往教学中，教师只是进行简单提问，师生间缺乏互动性，课堂活动非常稀缺。随着新课程改革的实施，要求提高学生的课堂主动性，培养他们探究问题的能力。所以教师认识到课堂活动的重要性，进行各种课堂活动，然而教学效果并不理想。究其原因是教师没有充分理解，将其表象化，增加了课堂活动的数量，没有问题针对性，并不能培养学生分析问题的能力，也没有培养他们关于政治知识以及价值观。

2.4学生缺乏学习兴趣，产生厌学心理

在学科调查中，学生不容易理解的学科就是政治。政治里的哲学是比较深奥难懂的，再加上教师教学方式比较单一，导致课堂是比较枯燥乏味的。所以学生在进行政治学习时，缺乏学习兴趣和主动性。久而久之，学生的学习效果不理想，会打击学生自信心，容易使他们产生厌学心理，同时也不能培养培养他们的核心素养。

三、政治课堂转向的措施

3.1提高教师力量

从学校方面来说，需要不断引进更专业的教师。在面试时，要从价值观、情感、专业素养等各方面进行考量，在教师任职期间，要进行多次考核，提高教师的积极性，以此提高教师力量。从教师自身来说，首先要跟紧时代脚步，不断进行学科知识的学习，提高自身能力，从而更好的教导学生。其次，教师要树立正确的教学观念，既要注重学生的政治知识学习，又要注重学生核心素养的培养，提高他们的各项能力，减少他们未来发展的阻碍。

3.2要多种教学方式相结合

在以往教学中，教学方式非常单一，教师没有更新自己的教学方式，导致课堂是非常枯燥乏味的，学生的兴趣不高，课堂有限性不能保证。随着新时代和科技的不断发展，出现了很多方便教学的产品。所以教师要跟紧社会的发展，运用高新技术产品进行多种方式教学。老师可以私下多了解学生的兴趣，从他们喜欢的方面创新教学方式，这样可以更好的培养学生发展核心素养，提高他们的学习兴趣和积极性，营造良好的的课堂氛围。

例如：在讲解人教版必修二第三单元中国共产党的领导时，如果只是口头讲述中国共产党的功绩和领导重要性，是非常枯燥的，学生并不能深刻感受，形成正确的价值观。教师可以利用多媒体播放中国共产党带领人民走向胜利的历史画面以及在中国共产党领导下中国几十年的变化。这样让知识富有画面感，让学生能够更加生动形象的理解中国共产党领导的必然性，提高他们的学习兴趣和课堂参与度，增加知识的理解，树立正确的价值观。运用多媒体进行教学创新了教学方式，保证了教学质量，也能够更好的培养学生的核心素养。

3.3科学运用实践活动，培养学生发展核心素养

学生学习知识最终也是要进入社会实践的。所以基于新课程改革的要求，教师需要在教学中联系社会，与学科知识相结合。同时，教师在设计实践活动时，要充分看待问题，有针对性，不能片面化，提高活动质量，更好的培养学生的核心素养。实践活动在教学中是比较新颖的，能够减轻课堂的约束感，给学生充分自由，让他们充分发挥自己的能力，提高团队协作能力和课堂参与度，加强他们的动手能力和实践能力。

例如：在进行人教版必修二第三单元第六课我国的根本政治制度的学习时。首先，教师可以先讲解基层群众自制制度的相关内容，让学生充分了解和掌握相关内容。然后老师可以提前了解居委会选举的时间和流程，与居委会进行沟通，让学生参与居委会选举。这样可以增加学生与社会之间的联系，充分发挥他们的选举权，让他们全程体会选举流程，加深他们对知识的理解，提高他们的参与度，提高他们的学习兴趣，进而培养他们的实践能力和核心素养。

3.4提高学生兴趣

在高中政治课堂中，经常会出现学生注意力分散的现象，学生学习乐趣不高。虽然要以培养学生的核心素养为教学中心，但是学生的政治素养也是非常重要的。提高学生的政治素养，首先要提高学生的学习兴趣，这是学习知识非常重要的一步。有了兴趣可以让学生主动学习政治知识，开展政治问题探究，提高他们的思维能力以及解决问题的能力。在教授知识时，教师可以利用高新科技，利用有趣的方式，让学生充分理解相关知识，提高他们的自信心，充分提升学生发展核心素养。

3.5利用微课，提高课堂效率

在课堂教学后，学生经常会出现许多不能理解的知识点。而教学课时是有限的，学生的课间时间也是有限的，所以教师可以利用微课进行课堂教学。微课就是通过老师录制相关政治知识点，每节微课时间是很短暂的，可以让学生充分集中注意力进行知识的再次学习，提高学习质量和效率。在进行学习后，学生可以向老师反应不会的知识点，然后老师进行微课制作。而且微课可以供学生循环长期学习，学生可以随时在遗忘时进行再次学习。

3.6游戏教学，营造欢快氛围

高三学习时间是非常紧张的，教师既要充分合理的安排教学课程，又要给学生留下自身的思考和复习时间，所以对课程质量和效率的要求是很高的。高中生平时的学习非常紧张，大部分偏理论的知识点是不理解的，兴趣不高而且压力大，所以造成课程质量并不高。为了解决这一问题，教师可以进行游戏教学。老师首先需要把深奥的知识点融入游戏中，然后可以进行小组合作。这样既可以减轻学生的学习压力，提高学习乐趣和课堂参与度，也可以降低学习难度，让他们更好的进行政治学习，提高学生的团队协作能力以及沟通能力，最终提高学生的综合能力。

【结束语】综上所述，培养学生发展核心发展素养已经是教学的重点，高中政治教学要不断发生转向。现在进行高中政治教学转向的具体措施有：提高教师力量、转变教学方式，多利用高新技术、多进行合理的课堂实践活动、增强学生关注度、运用微课等等。其实，教学方法还是有很多的，需要教师不断结合时代发展和学生发展状况不断进行创新，更好的培养学生的发展核心素养。

【参考文献】

[1]张西兰.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].高考,2021(03):153-154.

[2]王文德.基于学生发展核心素养的高中政治课堂探析[J].家长,2021(01):107-108.