幼儿园教育与社区资源的有效整合研究

幼儿园教育与社区资源的有效整合研究

方晶晶

浙江省 杭州市朝晖幼儿园 310014

摘要：随着我国教育事业的发展，人们的教育意识逐渐增强，而幼儿园学前教育作为学生学习生涯中的启蒙阶段，对幼儿的身心发展发挥着极为重要的促进作用。因此，丰富幼儿园教学内容和教学形式便逐渐成为了现今我国教育事业上的重要教学课题。为此，本文将以社区资源为例，探讨在幼儿园教育中有效运用社区教育资源丰富幼儿园教学内容，强化幼儿园教育教学质量的方法和策略。

关键词：幼儿园教育 社区资源 整合

一、社区资源的内涵

社区资源，又被成为乡土教育资源，主要指的就是幼儿园所处地区的自然生态与文化生态两方面的资源，其涵盖面积较广、范围较大，形式也比较多样化，具体形式可分为自然地理资源、民风习俗与传统文化、人文历史资源以及社会发展资源四个大类。因此，可以说，社区资源是幼儿园教学资源中形式最为多样，内容最为丰富的资源之一。在我国《幼儿教育指导纲要（试行）》也中明确指出，幼儿园教育要重视环境资源的利用，为幼儿搭建与环境对话的桥梁，有效的促进幼儿发展；我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也曾说过“大自然、大社会都是活教材”，这充分表明了社区资源中所蕴含的教学价值。因此，幼儿园要重视起社区教育资源的利用，丰富幼儿园教学内容和教学形式，改善幼儿园教学条件，促使幼儿实现全面发展。

二、社区资源在幼儿园学前教育中的应用价值

1. 能够丰富幼儿园教学形式

社区资源中所蕴含的内容与形式十分多样化，对经济条件优越的城镇幼儿园来说，在教学活动中应用社区资源能够深化教学内容的内涵；对于经济条件一般的乡村幼儿园来说，乡土教育资源则能够充实课堂教学内容，开阔幼儿的知识视野。

2. 能够推动园本课程的发展

利用社区资源开发带有地区特色的校本教材已经是现阶段我国幼儿园教育中重要的教学形式，幼儿园可根据自身的教学条件和实际的教学环境合理的利用与开发所在地区的社区资源充实教学内容，从而推动园本课程的发展。

3. 能够促进幼儿全面发展

教师可利用社区资源开展实践教学活动，创设教学环境，这样一来，便能够使幼儿教育摆脱教材的束缚，让幼儿更加直观的体验学习的乐趣，并在形式多样、内容丰富的教学活动中形成一定的自主学习意识，从而实现全面发展。

三、在幼儿园教育中有效运用社区资源的策略

1. 结合地域环境资源，开展出游活动

地域环境资源是社区教育资源中最具有代表性的教学资源，因为其主要涉及到的内容多半为当地的地理环境，自然环境以及人工环境等，这充分体现着当地社区资源所独有的地域性特征。因此，幼儿园教师在实际的教学过程中，就要重视起地域环境资源的利用与开发，结合当地具有特色的旅游景点和自然地理环境来组织出游活动，从而让幼儿更好的感受自然的美好，丰富幼儿园教学活动形式。

例如，在城镇幼儿园教育中，幼儿教师可利用当地城市中的社区公园、草地、喷泉、标志性建筑物等来组织幼儿进行实地的考察和参观，从而有效的强化幼儿的实践能力；而对于农村幼儿园教育来说，幼儿园指导教师便可利用农村的田地、小山小河、森林树木等来改善农村幼儿园教学条件上的不足，并让幼儿以更加直观和形象的方式来感受自然、亲近自然。

2. 利用社区文化资源，创新幼儿园教学形式

文化资源是社区资源中应用范围最广的教学资源，其中包括了社区的物质和精神两方面的生活方式。因此，为了能够在现阶段的幼儿园教育中更加有效的利用社区资源，幼儿园指导教师就要重视起文化资源与当前幼儿园学前教育之间的整合与联系，处理好物质文化与精神文化、城市文化与乡村文化、传统文化与现代文化以及东方文化与西方文化之间的关系，从而在开阔教学思路，丰富教学形式的基础上，促使幼儿通过社区文化资源教育实现更加全面和综合的发展与成长。

例如，在处理传统文化与现代文化之间的关系上，幼儿园教师就可从这两方面的文化特点上入手，正确应对与处理两种文化之间的矛盾和冲突，汲取两种文化的精华，去除两种文化的糟粕，促使这两种文化能够以一种互补结合的形式在幼儿教育中呈现出来，从而在传承传统文化的同时，强化幼儿的现代文化意识，推动幼儿可持续性发展。如，在开展幼儿语言教学活动时，幼儿园指导教师便可以当地的传统民间故事和方言为教学内容，以现代化多媒体教学设备为教学手段，为幼儿构建出一个直观、形象的民间故事教学情境，从而在深化幼儿理解能力，发展幼儿语言能力的同时，让幼儿通过信息技术更加立体的感受家乡文化，形成对传统文化的认同感和初步的现代文化意识。

（三）融合民间游戏，丰富幼儿体育活动内容

俗话说“身体是革命的本钱”，因此，幼儿体育教学是幼儿园教育中最为基础、也是最为重要的教学活动。将社区资源融入到幼儿体育教学活动中能够有效地丰富幼儿园体育教学活动的形式和内容，为幼儿创设一个充满趣味性的体育教学环境，调动幼儿参与体育锻炼的兴趣和积极性，从而强化幼儿的身体素质，锻炼幼儿的肢体协调能力，培养幼儿健康的行为习惯，促进幼儿的成长发育。

例如，幼儿园教师可利用社区资源中的民间游戏来创新幼儿体育活动形式，丰富幼儿体育游戏材料，如踩高跷、放风筝、捉迷藏、跳皮筋、丢手绢等。这样一来，幼儿的体育活动兴趣便会得到充分的激发和调动，身体素质也会得到相应的强化与锻炼，从而为幼儿日后的发展与成长奠定良好的基础条件。

总结：

综上，在幼儿园学前教育中开发与利用社区资源不仅能够丰富教学资源，充实教学内容，还能够让幼儿认识与了解家乡文化，拓宽幼儿的知识视野，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿社会性发展。可以说社区资源是书本所替代不了的教学财富，因此，幼儿园教师要积极开发与挖掘社区资源中的教学价值和教学优势，让幼儿在丰富多样的教学活动茁壮成长。

参考文献：

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