小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略

小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略

钟潭松

惠州市惠东县平山青云小学

摘要：近年来，随着我国经济建设的快速发展，人们生活水平的提高，对于基础教育事业的重视与日俱增。随着教育改革力度的不断加大，这对目前的小学德育教学提出了新的要求和标准，老师要积极的进行教学思想的转变和教学内容的优化，积极的将优秀的传统文化进行渗透和落实，确保学生的全面健康成长。小学德育教学对于学生未来的成长和发展有着积极的现实价值，老师在平时的教学过程中要对此有一个足够的关注。

关键词：小学德育；优秀传统文化；意义及策略

引言

我国教育事业的不断进步，推动我国整体经济建设的快速发展，使得我国提前进入现代化科学技术发展阶段。小学生的德育观念正处于形成时期，对小学生开展德育教育是保证小学生健康成长的需要，是小学生形成正确“三观”的保证。班主任是进行小学德育教育的关键人物，要求班主任认真学习德育教育的理论知识，更新德育教育的观念，更新德育教育方式，发现并及时解决德育教学中存在的问题与困难，促进德育教育的教学质量得到提升，促进小学生的身心得到健康发展。

1中华优秀传统文化融入问题分析

1.教师教学方式单一化，小学德育教学工作开展中科学化融入中华优秀传统文化，对学生可持续学习能力提升起到积极促进作用。2.教学观念认识不完善，小学德育教学工作中，为能有效提升学生学习的质量水平，教师将中华优秀传统文化加以科学融入，对学生综合学习素养提升有着积极促进作用。而教师在德育教学中由于思想观念没有及时转变，和新课改教学要求没有紧密结合起来，从而影响了中华优秀传统文化融入的质量和效率。

2将中华传统文化有效的渗透到小学德育教学中的价值意义

第一点，能够更好的实现小学德育教学内容的补充。在过去传统的小学德育教学过程中，老师一般会采用填鸭式的教学模式将思想政治、道德品质等知识点一股脑的灌输给学生，这种学习模式较为枯燥和呆板，很难有效的激发和提升学生学习的积极性和主动性，也不能够有效的提升整体德育教学的成效。而在新的教育改革背景之下，将中华传统文化有效的渗透到小学德育教学中能够更好的让学生把握住优秀的传统文化的精髓内涵，借助更加丰富多彩的教育活动，学生的德育意识也得到了进一步的强化，确保实现对小学德育教学内容的进一步丰富与扩充，很好的满足了学生的个性化需求。第二点，更有助于强化学生对传统文化的传承意识。传统文化是中华民族悠久历史文明的浓缩，也是我国社会主义精神建设的基础。所以在实际开展德育教学的过程中将中华传统文化进行有效的渗透，能够更好的帮助学生加深学习的印象，让学生深刻的意识到中华优秀传统文化的精髓之处，进一步的提升了学生的民主归属和自豪感。以此为基础，久而久之学生也会更积极主动的承担起传统文化的传承重任，真正的强化和提升文化传承意识，有助于学生的进一步成长。

3将中华优秀的传统文化有效渗透到小学德育教学中

3.1基于优秀传统文化的渗透开展德育实践活动

首先，学校应定期开展一些关于优秀传统文化的活动，如经典作品阅读、朗诵，以加深学生对传统文化的了解，同时培养学生良好的思想品德。比如，学校可以挑选一些比较经典的朗诵篇目，如《三字经》《弟子规》等，让学生进行朗诵比赛，并且评选出优秀作品，对获得优秀奖的学生进行表彰，以激励学生学习优秀传统文化。其次，学校应定期开展一些关于德育的教育活动。教师作为活动的组织者，可以带领学生开展各种社团活动，让学生真正感受到优秀传统文化的教育意义，提高学生的道德素质。比如，教师可以成立一个舞蹈部或绘画部。这样不仅可以丰富学生的课外活动，还可以利用多样化的方式吸引学生积极参与到活动中，从而提高学生的综合能力。又如，教师可以让学生以“孝”为主题，自主编制舞蹈和音乐，也可以进行绘画，从而加深学生对“孝”的理解。教师要经常组织类似的活动让学生自主创作，使学生在展示自我的同时，潜移默化地提高道德水平。最后，学校可以关注一些有教育意义的传统节日，在节日来临时组织学生开展各种节庆活动。这样不仅可以提高学生的参与积极性，还能够有效实施德育教育。比如，在清明节，教师可以组织学生去烈士陵园开展扫墓活动，给学生讲述一些英雄的事迹，从而提高学生的爱国精神。

3.2教学过程中不断渗透

课堂教学应将小学德育教学与传统文化相结合。我们国家的传统优秀文化经过几千年发展，已深刻印在我们的基因中，根植于我们的思想中，是文化中心的结合。因此，在小学德育工作中需要不断创新教学方法，优化教学内容，充分发挥德育的重要作用。除了小学德育课程，在其他的课程中都要进行中华优秀传统文化的渗透，循序渐进地培养学生对中华优秀传统文化的认识。例如，语文教学中的诗词学习和文章赏析，音乐教育中的经典名曲学习，美术教育中的传统风俗和建筑，体育教学中的团队合作精神等等，都会对学生产生积极的影响。因此，教师要不断丰富小学德育课程内容，丰富课堂体系，多角度、多环节地在教学中渗透中华优秀传统文化的相关内容。

3.3改变德育教育模式实施德育教育

小学德育教育的模式往往采用老师讲学生听的模式，这样的说教模式生硬无聊，很多学生看似在听，其实心已经飞到教室外，这样的模式不能提高德育教育的有效性。容易使学生失去对德育教育的兴趣，使他们认为德育教育就是老师说我们听，老师说完了我们一听完了，就没有后续的事情了。为了激发学生参与德育教育活动的积极性，就需要改变德育教育的模式，使学生产生兴趣，提升激情。就可以利用信息技术开展德育教育活动，例如微课上德育课，微课可以把德育教育的内容用动画的形式展示给学生看，而动画是小学生非常喜欢的模式，只要有动画片看，学生是非常喜欢的。德育老师就可以把德育教育的内容贯穿于微课中，通过动画的形式开展德育教育工作。为了促使学生更加积极地参与到课堂教学中，可以根据德育课教学的需要，自己制作相关教学的微课，或者去互联网上搜索相关的教学微课，还可以下载相关的微课，根据自我的教学需要进行改编或创新。

3.4做好家校合作教学

在进行小学德育教学的时候，家庭的教育也显得十分重要。家庭教育往往也是学生最早接触的一种教学模式，通过良好的家庭教育能够更好的帮助学生养成自己的品质和性格，不断的提升学生的综合素养，确保学生的全面成长与进步。所以，在将传统文化教学渗透到小学德育教学的时候，老师也要和家长多积极沟通交流，让家长在家庭中营造一种传统文化学习的气氛，并且家长也要积极的发挥出个人的监督作用，积极的引导学生共同学习和进步，让学生深刻的感受到传统文化特有的魅力，最终有效的提升学生的传统道德思想意识。

结语

综上所述，在小学德育工作中融入中华优秀传统文化是非常有必要的，对于学生来说有积极的作用，可以促进学生良好品质和思想道德的形成，使他们树立正确的“三观”，影响学生的一生。教师要不断增强自身的专业素养，重视中华优秀传统文化教育，促进学生的全面发展。

参考文献

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