校园足球背景下中学足球教学的提升策略

校园足球背景下中学足球教学的提升策略

朱世彬

四川省攀枝花市大河中学校 四川攀枝花 617061

摘要:近年来，足球运动成为我国运动发展的重要组成成分，在培养足球人才方面有着非常高的要求。相关部门不仅要促进校园团体足球事业快速发展，还应当逐步完善对中学生的足球精神教育以及技能培训。本文主要分析探讨了当前环境下中学生足球教学中存在的各类问题，并且针对这些问题提出了合适的解决方案，希望能够为提升中学足球教学水平提供些许帮助。

关键词：中学足球教学；校园足球；足球教学

前言

想要进一步促进校园足球发展，应当对足球教育的认知有充分认识。在当下，学生对于校园足球有着很大兴趣，同时也对足球有了新的认知，所以有更多学生加入到校园足球的见着中。伴随着新课改在教育体系中不断进行，要求学生德智体美全面发展，这就要求学校不能将学生变成学习机器，应当将学生兴趣爱好与学习相结合，不断丰富自身知识，强健体魄，满足新时代的发展要求。想要进一步提升学生身体素质，足球是一个很好的选择，这对学生提升自身修养以及提升学生品质都有着很好的促进作用。

1 校园足球背景下中学足球教学中存在的各类问题

1.1教学方式过于单一

中国传统体育运动项目中包含了足球，但是在足球教育方面我国仍然存在许多问题，比如教学能容缺乏创新，教育模式过于单一，一般都是以讲解训练知识和为主。这种教学方式会极大降低学生的学习效率与学习热情，会对教学效果产生不利影响。传统足球教学是老师讲解足球理论，学生从理论中理解，但是这种乏味枯燥的教学会使学生出现厌恶情绪，失去学习足球的兴趣与动力。

在我国中学中，大多数体育老师是通过向学生讲解自己所掌握的足球知识以及通过传统训练方式来对学生进行教育，但是很多体育老师无法及时更新自己的技能与知识，在讲解过程中与学生的互动不同，进而导致了学生学习兴趣与学习热情降低。还有一种现象，很多老师过于注重学生的个体训练而忽视了团队配合，这就会导致学生在足球场上没有团队配合能力，缺乏团队意识。

结合以上可知，在我国中学足球教育中，中学生缺少了科学规范的专业指导，很多体育老师的专业知识技能并不能满足当前学生的需求，同时长期的枯燥训练以及单一的授课方式使得学生产生了厌烦心理，学生对足球的热情与积极性被削减，最终可能导致学生放弃足球。

1.2 教学方式缺少个性化

上文提到很多教师在教学时只注重学生个体而忽视团队配合教育，同时也有很多教师过于注重团队教育而忽视了学生个人能力的培训。很多教师没有考虑的每个班级的人数差别以及学生的个人喜好，在教学时采用了整体式的训练与教学。有很多学生不喜欢足球运动，但是只能按照老师布置的要求进行训练与学习，所以这部分学生的训练效果往往很不理想。除此之外，由于足球场上存在很多位置，比如前锋、中卫、后卫以及守门员，每个位置的队员需要不同的技能有着不同的责任，应当应当根据每个人的能力来分配位置。因此说，在进行教学时，足球老师应当切实分析每个学生的情况，根据学生的个人能力以及个人喜好确定学生位置，同时对他们进行调整性的训练，还应进行适当调整。

2校园足球背景下有关提升校园足球教学的方法

2.1游戏法

游戏法能够激发学生对足球的兴趣。足球是一项对抗性非常强的体育运动，这对足球运动员们在战术和技术方面的要求很高。单从平常的文化课程来说，如果在开始学习某一学科时，没能掌握各类题目的解题技巧或是公示，那么在解题时就会非常困难，长期以往，学生会对这一科目产生厌烦和排斥情绪，更甚者可能会放弃这门科目。学习驱逐和学习文化可能没有太大差别，要想保证学生对足球有足够的积极性与热情，就应当采取一些能够吸引学生的方式来进行教学，比如说游戏法。在训练学生运球技巧时，训练目的是增强学生的柔韧性以及灵活性，保证学生在比赛中能够灵活运球。因此，教师应当仔细分析考虑如何使用游戏教学法来提升学生的参与程度和积极性。

的后弦，老师应当将技巧要领告诉学生，例如，在进行脚背外侧运球时，应当保证身体在奔跑时适当前倾，保持脚步迈动幅度，同时保证脚背外侧对着运球方，在运球的脚落地之前应当使用脚本外侧推球中部。在传授关键技巧给学生时可以以小组方式进行，之后在通过比赛形式对技能掌握情况进行检验，应当奖励变现较好的学生。通过这种游戏的方式，不仅仅能够激发学生的好胜心、积极性，还能够提升学生对足球的热爱以及团队协作能力，使学生在日后训练学习中更加努力认真。

2.2不断丰富教学方式，因材施教

在学校中开展足球运动不仅仅能够让学生掌握身体锻炼技巧以及足球技巧，还能够大幅度提升学生的身体健康状况，使学生能够更积极的学习足球，充分感受到足球的魅力。在足球教学过程中，老师应当充分运用自己的教学经验，保证教学方法的多样化，将以往的教学模式改变，同时还应当重视学生的团队合作能力和意识。通过实际观察与研究，虽然很多学生能够掌握老师所讲的技巧，但是对技巧的应用还存在许多问题，这就导致了在赛场上学生无法通过自己所学发挥出自己的真正实力，显得在赛场上过于无措和拘禁。

因此，老师在进行教学时，应当对不定期测试学生对于足球技能技巧的掌握情况，根据每个学生的个人能力以及对足球技能的掌握情况进行不同程度的教学。对不同的学生应采用不同的教学方法，根据学生真实情况，因材施教。同时，老师也可以使用情景教学法，通过多媒体来构建虚拟足球动作，对各个动作进行慢放、分解或是重复播放，进一步增强学生对足球技能的掌握，增强学生对学习足球兴趣与信心。

2.3不断弘扬足球文化精神

足球运动的核心就是团队合作，所以说学校在进行足球训练时应当注重培养学生的团队合作精神。在教学过程中，老师应当充分引导并帮助学生建立以团队合作为主的足球精神，保证学生在球场上能够与所有队员融为一起。同时应当积极向学生宣传足球文化，不断促进我国足球运动的发展。初次之外还可以利用多媒体等形式呼吁学生参与到足球运动里，鼓励学生了解足球学习足球，为我国足球运动发展培养更多足球人才。也可以通过网络来向学生宣传足球文化，比如创建足球空间，邀请国内足球专业人士在网站中发布关于足球的相关技巧，吸引学生热爱足球关注足球。

3 结束语

综上所述，目前校园足球是中学生体育教育中非常重要的组成部分。这就要求老师在教学授课时根据学生的实际情况选择合适的教学方法，教学时应当以学生为主，培养学生对足球的习惯和兴趣，不断提升学生的足球水平，为我国足球事业的发展做出应有的贡献。

参考文献：

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