开展合作学习提升初中地理教学效果

开展合作学习提升初中地理教学效果

郭鹏涛

新疆喀什地区麦盖提县四十五团中学， 844604

摘要：随着教育改革不断推进，各学科的教学模式和策略都要依据改革的进程和现实的需要进行调整。初中地理教学也要及时更新教学模式，在地理教学中逐渐兴起的合作学习模式已经展露出较大的优势。本文分析了当前地理教学中存在的问题，并且提出促进合作学习的几点建议，期望能够对改善地理教学现状、发挥合作学习优势提供有益的参考。

关键词：初中地理；合作学习；教学效果

引言：现阶段，在初中地理教学中开展合作学习的方式已经有了很多的实践，但地理课堂教学中长期以来存在的一些问题，导致无法有效的落实合作学习的模式，制约着合作学习以及课堂教学的效果。地理教师需要认真总结并反思课堂教学的问题，同时寻找更加科学可靠的合作学习策略，以保证更好的在课堂教学中进行合作学习。

一、初中地理教学的现状

1、教学方式单一

地理对于初入初中的学生来说，是一门新的学科，学生在初中阶段之前几乎没有或很少接触到这方面的知识体系；地理的学习方式、解题模式等都与其他学科所有不同，新的科目、新的知识体系在对学生提出着挑战，同时又产生着强烈的吸引力。但是，观察当下的初中地理课堂可以发现，大多数的地理教师们仍然沿用传统的教学方法，注重知识的讲述，但很少注重调整和更新教学的方式。初中阶段学生对地理慢慢建立兴趣，单一的教学方式会降低学习兴趣，不利于地理教学效果的提高。

2、教学实践缺乏

初中地理涉及到地图、地形地势、交通、气候、农业等知识点，并且一般都是通过对实际的地区和国家的分析来进行学习的，除了基本的理论知识，学生还要学会分析案例和总结规律。当下的教学中，匮乏的教学实践在一定程度上限制了教学的效果。在很多的学习过程中学生只能通过课本和教师的讲述获得信息，但我们要知道，教师是可以通过各种方式为学生提供更多的学习途径。例如，在学习“地球和地球仪”相关知识时，教师可以带来真正的地球仪供学生观察；在学习其他国家的地理知识时，教师可以通过视频让学生了解其他国家的情况。

二、初中地理教学开展合作学习的策略

1、合作的前提：科学合理分组

合作不只是简单的分组和分工，更加需要的是成员之间通过交流、互动来交换想法、互相帮助、优势互补。通过合作学习，调动学生学习的积极性和主动性。良好的合作离不开每一个成员的配合，因此，科学合理的分组至关重要。教师需要掌握每个学生的优缺点、学习能力、个人性格等信息，据此来实现互补式的分组，才能有效的帮助学生展开合作学习。

教师可以通过观察与总结学生的课堂表现、考试成绩、作业情况等方面来了解学生的差异，比如有的学生对相关理论知识比较熟悉，有的学生擅长分析数据或者擅长表达，还有的学生地理知识面丰富等等。例如，在“世界的语言和宗教”这一节的合作学习分工中，教师可以根据学生的特点和兴趣，将学习任务划分为课本知识整理、课外资料搜集、规律分析总结、课堂展示成果等几个方面，合理的分配任务，使学生在合作中都有发挥的机会，提高合作学习的效率和效果。

2. 合作的过程：教师辅助合作

课堂教学缺少不了教师这个主体，合作学习的模式也需要教师的指导。在进行合作学习之前，教师需要把握每个学生的信息，为科学的分组做准备；在合作学习的过程中，教师也要时刻了解学生合作学习的进度、合作过程中出现的问题等，并且帮助学生及时解决。

例如，在“东半球其他国家和地区”这一章节的合作学习中，教师需要适当的对中东、欧洲西部、澳大利亚等地区和国家的基础背景和地理情况做讲解，为学生奠定自主学习的基础；在学生合作学习的过程中，对于学生有理解难度和有疑惑的问题进行讲解，例如学生在思考“撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题”时，教师可以为学生提供关键词，帮助学生更快的找到思路。

3、合作的评价：进行有效评价

在合作学习结束之后，教师可以针对合作学习的成果，对学生们个人、小组以及学习成果进行点评，不仅要指出问题、解答疑惑，更重要的是要通过评价激励学生学习。

在学生合作学习初中地理八年级下册“南方地区”这一章节时，教师可以提前布置合作学习的目标，并且以此作为评价的标准之一。例如，学生对香港和澳门的分析是否全面、对台湾省的地形地貌掌握是否深入、合作学习的过程中每位同学是否都真正参与进去并且发挥了自己的作用，以及对合作学习的成果等等进行评价，通过评价发现合作学习过程中存在的问题，在帮助学生改进的同时教师可以不断反思，从而给学生提供更加完善的合作学习方案。

结语

综上所述，当下初中地理教学中存在着教学方式单一、教学实践缺乏的问题，要想贯彻落实合作学习的模式，提高地理教学的效果，初中地理教师需要从科学合理分组、辅助学生合作学习以及有效评价三个方面入手，保证合作学习的顺利进行，不断完善合作学习的方案，帮助学生更好的学习地理，提高地理教学的质量和效果。

参考文献

[1]贾秀芳.初中地理教学中小组合作学习课堂的构建策略分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(02):59-60.

[2]曹瑞芬.浅析在初中地理教学中进行合作学习的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):138.