生本课堂下小组合作在课堂中的应用

生本课堂下小组合作在课堂中的应用

章杰

兰溪市岩山中学

摘要：生本教育的核心理念是尊重学生,全面依靠学生。在这种理念下,课堂应该是学生的学堂,把以往教学中主要依靠教师教转变为依靠学生学,让学生成为课堂真正的主人。而小组合作学习方式在初中教学中的运用越来越广泛，尤其是初中科学的一种重要的学习方式。它很切实符合生本教育的理念。本文以初中科学教学为例，分析了小组合作学习对提高初中生科学探究能力，提出了优化小组合作学习的策略，从而更好地提升学生们的科学探究学习能力。

关键字：生本课堂 小组合作 科学探究

1. 小组合作与生本课堂

学习小组是生本课堂教学中的很重要的一个环节，在平时的教学活动中，切身感受到了小组合作在生本课堂中的重要性，没有小组合作，生本课堂就很难开展，生本课堂的学习组织形式最重要的依靠是小组学习。小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习功力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论，交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。科学教学是以学生参与，不管在课堂中重要的实验环节，还是思考过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行。而小组合作中学生参与教学活动的机会增多，小组合作学习还能有助于学生提高语言表达能力，能提升学生对探究类问题的解答。在学习小组中学生相互启发，相互帮助，共同解决问题的群体协作精神能培养学生之间的团结、协作的合作意识，提高学生的人际交往能力。

2. 小组的建立

在学习小组的建立上，根据成绩和学生能力选出小组长，四人一组，按小组安排座位，教师要重视学习小组的建立与优化，为了合理搭配小组成员，我们从学生的多方面、班级的全方位进行研究，力争让小组合作学习最优化。每个小组成员搭配的原则是：优等生，中等生，及格生，差生四个等级，以优带差，先确定小组长然后分层次搭配，既要考虑到成绩也要做到同学之间相处情况，尽量做到组长满意、组员称心为了使每个小组真正能运转起来，挑选组长时，一般选择有责任心，成绩好的学生，副组长也要成绩较优异。然后让每个等级里面的学生自己去选组长。让学生自己选择组长、组员，在以后的学习过程中，对于组内管理比较得心应手，组长根据各自的能力不同进行分工。组长负责确定好每次交流时的发言次序、小组活动的组织进行等。组员在小组内一般会承担其中的几项任务，这样小组才能顺利的运转起来。

3. 小组管理

在组管理上，明确好组长的任务，平时教师和组长多组织组长会，小组长多开小组会，了解班级内同学们的学习情况，小组交流情况，小组内遇到的难题等等，发现问题及时解决。小组合作学习，是非常有效的学习手段，因为学生更喜欢生生之间进行交流，他们之间的语言交流更能引起他们的兴趣，很多练习题和新的知识我们完全可以放手给他们自己，尤其是在练习处理时，小组内重点根据练习内遇到的题目，先小组内巩固方法，方法没有问题以后就可以自己出题目巩固，小组长对于本类题目的掌握程度及时汇报老师，最后教师进行针对性讲解。

   再者，小组合作能很好的应对科学课堂中的实验探究。课堂实施过程中，个人之间和小组之间的交流与合作是十分重要，实验过程中，学生在相对独立的探究过程中会遇到一些凭借自身能力难以解决的困难，或由于受原有知识经验的影响，认识仍不免偏颇、肤浅。因此设计出的实验方案，往往只能很好地解决某一方面的问题，而对其它问题的解决往往欠妥。所以，我们提倡学生在实际动手做实验之前，要互相交流，互相取长补短，形成最佳方案，找出能够解决实质问题的方法。评选出最恰当的方案后，学生再动手做实验。设计实验只是在纸上谈兵，只有动手做了实验，才能验证自己所选的方案是否正确，会发现以前所不能想到的问题，学到以前所不能学到的知识，才能培养学生的动手能力，才会对所学物理知识领会更深，记忆更牢，用得更活。

既使是用同一套方案来做实验，各小组的结果也不会一样，在实验过程中遇到的问题也不会一样，因此做完实验后，各小组要展示成果，共同探讨哪个小组的实验效果好，好在哪里，哪个小组的实验效果差，差在哪里，以后应注意哪些问题，共同总结经验，本节课有哪些收获等。最后，学生会惊奇地发现，原来还有一个从课本和老师的讲解中都无法体会的新天地。学生从解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去。同时通过小组积分制度，定期总结评比加强巩固，让不同层次的学生相互促进，共同进步。组间竞争让小组成为一个生机勃勃的团体，通过小组合作学习，为科学实验探究教学注入新的活力。

    为了保障小组合作学习模式高效持久，必须建立系统的评价机制。对每小组进行综合评价，从实验方案的设计，到发言人的语言表达，从实验操作的规范，到实验数据的记录分析程度，多个维度去评价，每节课累计加分。定期总结评价，表扬奖励，形成良性循环。

四、结束语

小组合作学习作为生本课堂的主要教学形式之一，是符合时代进步和发展的学习形式，它对促进学生积极进取、自由探索，培养学生的创新意识和实践能力将发挥积极作用，也能提升学生的学习兴趣，提高学习成绩。但小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。

参考文献

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