新课标下如何营造良好的化学课堂氛围

新课标下如何营造良好的化学课堂氛围

李宛

云南省昆明市陆军边海防学院昆明校区藏族中学 云南昆明 650000

摘要：新课标大环境下，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主观能动性，使学生热爱学习、能够主动学习。若想达到新课标的要求，则需要营造良好的化学课堂氛围。化学课堂氛围的营造，需要从生活出发，创建生活情景；有效利用多媒体等课堂辅助工具，提高课堂效率；传递以人为本的思想，培养学生社会责任感，使学生走出课堂。营造良好的化学课堂氛围，可以使知识的讲授事半功倍，使化学课堂展现出与新世纪匹配的生机与活力，达到新课标对化学课堂的要求。

关键词：新课标 情景引入 多媒体 以人为本

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。化学与经济发展、社会文明密切相关，是材料科学、生命科学、环境科学等现代科学技术的基石。

《普通高中化学课程标准（2017年版）》指出，普通高中化学课程是落实立德树人的重要载体，化学学科核心素养是学生终身学习和发展的重要基础，化学课程对人才的培养有不可替代的作用。良好的课堂氛围能调动学生的积极性，使学生热爱化学，使化学教学展现出新的活力。在新课标环境下，该如何调动学生兴趣，营造良好的化学课堂氛围呢？

1. 采取情景引入，使学生迸发求知的火花

化学在促进人类文明可持续发展中有着举足轻重的作用。斯宾塞认为，知识对生活的作用越大则价值越大。新课标指出，化学学习需要科学探究，要能够发现和提出有探究价值的问题。采取情景引入，给出生活中涉及到化学知识的具体事例，有目的地引导学生提出问题、合作探究，进而解决问题。情景引入可以激发学生的学习兴趣，使学生在问题探究中获得迸发的情感体验，闪现求知的火花。从生活中发现问题，探究出现这种特殊现象的原因，通过探究获得的经验与知识再反哺于生活中，便利人类的生活，从而形成一个良性循环，促进人类文明的发展。

例如原电池教学中，可以引入如下情景：为什么当铁与稀硫酸反应时在溶液中滴加几滴硫酸铜溶液，可以加快反应速率？学生们可能百思不得其解。这时，抛出“反应速率变快是因为形成了原电池”这个结论。学生就会感到非常新奇，因为在他们的认知中，电池都是固体的，这和他们以往的经验结论不一致，继而他们会满怀好奇与探究，去充满热情地去理解学习这节课的知识。且通过情景引入，可以帮助学生更好地理解后期金属的电化学腐蚀与防护章节的内容，达到前后的融会贯通。

2. 有效利用多媒体等课堂辅助工具，提高课堂效率

随着时代的发展，教学形式也呈现多样化。多媒体等课堂辅助工具可以增添课堂的趣味性与丰富性，并激发学生兴趣，提高课堂效率。传统教学是枯燥的，言语灌输式的。学生的耳朵在“听”老师的讲述，眼睛在“看”课本以及老师的板书。但这样的“听”和“看”是扁平化的，对学生的刺激不够强烈，大脑皮层的兴奋点很容易消退。新课标要求，要通过有层次、多样化的化学课程，拓展学生的学习空间，从而适应学生未来的多样化发展需求。多媒体的使用可以丰富化学课堂的内容，提高课堂效率。

化学是多彩缤纷的，通过言语叙述是苍白的。在金属钠的化学性质探究实验中，通过实验可以让学生直观地看到反应的化学现象。由于实验具有一定危险性，通常以教师做演示实验。但课堂上的演示实验受视角限制，部分学生可能不能直观地看到现象，故此时选择使用多媒体辅助教学，可以使全部学生清楚地看到现象。钠与水反应的“浮”“熔”“游”“响”“红”现象不再是抽象晦涩的文字，而是新鲜的视听刺激。学生的兴趣调动起来，积极参与课堂讨论，课程进度也被推进，效率得以提高。

3. 以人为本，培养社会责任感

化学来源于生活，又服务于生活，与人类的发展息息相关。新课标下，要求重视开展“素养为本”的教学，要求学生具有科学态度与社会责任的核心素养。“以人为本”，是把人类的生存作为根本，把人当做社会活动的成功资本。受应试教育影响，大多数老师与学生在以人为本方面关注度不够，分数至上，社会责任感缺失。缺少“以人为本”观念的指导，学生就是单纯被动地接受知识，学习到的化学知识是他们攀援的工具，而不是造福于社会的基石。久而久之，思想变得功利、知识变成帮助自己考出高分的符号，课堂气氛必定是死气沉沉、不纯粹的。坚持以人为本，适应了化学新课标的培养要求，能够实现学生的成长与发展，可潜移默化地培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。

例如学习《资源综合利用 环境保护》章节时，除了课本讲授的，向学生拓展近年来环境污染、环境危机等方面的知识，以多媒体为辅助，给以学生强烈的刺激，使学生明白环境保护与化学息息相关、与人类发展息息相关，引发强烈的情感共鸣。此时此刻，学生不是置身事外，而是与整个人类命运共同体攸关。传递以人为本的观念，使学生走出课堂，放眼世界，培养学生的社会责任感，可以使课堂余韵悠长，营造更好的课堂氛围。

4. 总结

在新课标的要求下，化学课堂不能墨守成规，要学会情景引入，激发学生兴趣；采取教学辅助工具，丰富课堂内容；传递以人为本的思想，培养学生的社会责任感，调动课堂氛围。良好的课堂氛围可以使学生有参与感和归属感，使化学课堂焕发活力，能够更有利于实现新课标对化学课程的要求。

参考文献

1. 《普通高中化学课程标准（2017年版）》.人民教育出版社，2017

2. 包秀芬.探寻初中化学高效课堂之路[J].新教育时代，2017（39）：1

3. 陈慧英.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].新教育时代，2017（39）：91

4. 赖学珍.浅谈如何营造良好的语文课堂氛围[J].新教育时代，2017（39）：117