小学四年级语文教学中师生互动策略探究

小学四年级语文教学中师生互动策略探究

孙桂华

四川省广元市朝天区羊木镇小学 628000

摘要：随着新课标的不断推进，语文教学的重要性逐渐凸显了出来。在现如今的教学中，老师们要尽力创造生动有趣的课堂氛围，改革与创新自身的教学模式，为语文教学课堂注入新的活力。单就语文这门学科来说，如果老师在课堂上就一味的传授知识，那么教学效果肯定是不理想的。为了让语文课堂得到提升，老师在课堂上必须要加强和学生的互动，建立与学生之间互通的“桥梁”。从这里我们不难发现，老师与学生之间的话语沟通是极为重要的一环，它对教学质量与效率有着重要影响。因此，老师们必须采取手段来解决这一问题。在本文中，我们就来谈一谈在小学语文教学中如何加强师生间的有效互动。

关键词：新课改；小学语文；师生互动；发展策略

在小学语文课堂中，教师们必须要加强和学生之间的交流，通过交流，老师才能了解到学生心中所想，最终才能制定出有针对性的教学方案。在传统课堂上，老师光一味讲解重要知识点，忽视了和学生之间的互动。虽然老师在教学过程中付出大量时间和精力，但是学生们获得知识的程度与效果并不是很好。针对于这种情况的产生，老师们必须要加强与学生之间的互动，这对于提升学生的学习兴趣有着极大意义。

一、师生互动在小学语文教学中的重要性

1.顺应当今课程改革的要求

新课程改革对小学语文教学提出了新的要求：将精确的教学活动融入教学，提高学生的综合素质，促进学生的长远发展。在具体课堂之中，教师必须以学生为中心，强调学生的核心地位，促成学生主动学习的状态。在小学语文教学之中，加强师生互动符合当今教育发展的要求。教师必须落实这一点，认识到师生互动的关键作用。

2.拉近师生距离

在小学语文教学之中，师生互动可以大大拉近师生间的距离。师生间的频繁互动不仅可以加深师生间的情感，而且能够建立学生对教师的信任，减少对教师的畏惧。在言语的互动过程当中，教师还能够了解学生口语表达能力，询问学生学习状况。从而能够根据学生的学习情况提出精确的教学计划。事实上，教师和学生是公平的个体，他们间的关系应该是合作者和帮助者的关系。

3.语文学科的特性

语文是一门关于语言的学科，而语言的学习需要活跃的课堂氛围，需要充分的言语的互动。在以往的课堂中，学生多是被动的，没有发言的权利，没有表达的机会。一整课下来，只是教师一个人在说，缺乏师生之间的互动。

二、师生互动中产生话语隔阂的原因

1.传统教学方法的局限性

传统观念在很多教师的头脑中根深蒂固，在新的时代背景下，很多教师仍然维持自己旧式的课堂，不肯改变。其中，传统教学方法的沿用弊端最大。学生的积极性无法调动，课堂氛围无法营造。为了改变这种情况，必须强调教学方法的创新与探索，并且要敢于尝试，不断探究更有效的教学方法，不断实现教法的优化。从而改变单方面讲述的课堂教学模式，使课堂充满更多的互动。

2.师生互动观念尚未落实到实处

随着新课程改革的深入开展，小学语文教师开始意识到师生互动的重要性。他们认为课堂之上有效的师生互动可以提高学生的学习效率。然而，受传统教学观念的影响，教师仍然认为只有大量的练习才能实现语文成绩的提升。一些实践确实也证明，在大量的练习下，学生的识字量、知识储备量都有了很大的提升，但在阅读、写作，以及口语表达上学生的能力并没有得到显著的提升。

三、小学语文课堂实现师生互动的有效策略

1.打破传统的教学方法

加强师生间的语言交流，提高学生的学习兴趣，教师必须改变传统的教学方法。在小学语文课堂之上，教师要充分发挥“导”的作用，大力引导学生的学习。例如，在教授《蝙蝠与雷达》，教师可以先展示乌鸦的图片，以吸引学生的兴趣，让学生积极参与课堂教学。

2.将学生划分小组，提高学习语文的效率

在小学语文教学之中，师生互动不仅是指师生间的互动，更是指学生间的相互合作与配合。课前，老师可以把学生分成小组，让他们讨论上节课所学习的知识。在课堂之上，老师可以让学生分组讨论老师的问题，互相交换意见。通过这种团队合作的方式，不仅解决了问题，而且培养了学生的团队合作意识。比如，在《触摸春天》这一课的教学中，老师可以先把学生分成几个小组，让学生以小组的形式发言。学生可以在小组之中权利发言，互相表达对课文的理解，实现对文本认知的深化。

3.理顺师生关系

在当今的教学模式之中，教师要从课堂的“王座”上走下来，走到讲台下与学生打成一片，将课堂的主体地位让与学生，以一个引导者的身份开展教学活动。实现了教师角色的改变，平等的师生关系的建立，师生之间的互动才能够更加良性。

综上所述，在小学语文教学中，老师们一定要加强和学生之间的交流。老师们要发挥好自身作用，积极采取措施，拉近与学生之间的联系！

参考文献：

[1]马梅，马爱.优化小学语文课堂师生互动现状的几点思考[J].课程教育研究，2015，（2）：145-146.

[2]王红芬.小学语文课堂师生互动存在的问题及解决对策[J].课程教育研究，2014，（30）：161-162.