小学综合实践活动开放式课堂教学探究

小学综合实践活动开放式课堂教学探究

李新

齐齐哈尔市民航路小学校 邮编 161005

【摘要】在新课改的不断发展中，小学教育里的综合实践活动也发生了很大的改动。教育的改革无论是针对于教师还是学生而言，都是一次尝试和挑战。教育越来越开放，摒弃了传统教育，呆板单一的教学方式，引进了新型的教育模式，以开放的态度拥抱教学。小学综合实践活动对小学的各方面能力都有着深重影响，为了更加有效地开展小学实践活动，本文就小学综合实践活动的开放创新教学做简要探究。

【关键词】实践活动 开放教学 小学教育 方法探究

【正文】我国教育在不断发展中逐渐侧重于素质教育，综合实践课在小学教育中是有着深远影响的一门课程。组织相关实践活动时，教师应该以学生作为活动的主要部分，以培养学生各方面的能力为主要教学目的，过程中引导学生发展自己的实践创新能力，这样可以逐渐让小学生提升自身的实践素养。这一教学部分需要教师有根据学生实际活动来调整教学方法的教学素养，才能引导学生在活动中提高自己的思考与探究能力，确保活动的顺利开展。

一、结合教材与实际教学

既然要展开开放式教学，那么教学内容就不能仅仅在教材所给定的范围之内，知识是死的，但是教师可以灵活的将这些知识变得更加灵活与具体，教师可以将教材内容与学生的实际生活结合在一起，对教学知识进行筛选和调整，以教材中带有生活特色的内容来进行教学知识的传授，在实际活动中对知识进行改变，使活动过程能够更加顺利和自然。与身边事物结合在一起，学生就可以对知识有感同身受，更加深刻地理解和掌握所学习到的教学内容，易于教学活动的顺利开展和教学目的的高效实现。

例如，教师在教学过程中，要不断将教学内容与生活实际联系在一起。如教学有关于水源的学习内容，课堂教学使学生能够了解到水的重要性以及水源的来之不易，教师可以引导学生积极想出节约用水的方法，在生活中能够提倡身边的人节约用水以便于更好地保护水资源，避免浪费，形成环保意识。教学有关与生命相关内容时，教师就可以带领学生走出课堂，观察自己身边的小动物，如蜜蜂、蚂蚁、猫、狗等等，观察他们的生命周期，培养珍爱生命，珍惜生命的意识。

二、敢于接受新型教学观念

在以往的教学过程中，教师以自己为教学的主要部分，自己讲，学生听，这样会使学生在教学过程中没有自己的参与感，会觉得教学枯燥乏味，方法单一，现在开展开放式的教育，教师就需要接受现今社会全新的教学理念，改变自己在课堂上的身份，以学生作为教学的主要部分，在开放式课堂教学中，教师要提倡带动学生来发言，创造活跃的教学氛围，以自己的教学对学生带来引领启迪的影响，使每一名同学都能够有所进步，带动每一名学生，无论是优秀生还是进步生的成长。对于学习水平较差的学生，教师可以在课堂上提问其较为简单的问题，让他参与到课堂有一定的成就感，这样会使他更加积极主动的投入到学习，从而促进学习进步，提高学习成绩。

三、充分利用课下，提升学生实践素养

实践活动不仅仅只包括开展包容式的课堂教学，对于课下，教师也可以为学生布置一些具开放性的实践作业，这些作业能够帮助教师来检测学生对课堂所学知识的掌握程度，教师就可以根据这些作业的完成情况来判断学生的学习能力和学习水平以及知识掌握度。关于作业，教师应让学生组成团体，主动积极的进行实践操作活动，来积极探究生活中的一些教学现象，以此来获取生活中的经验，从而达到让学生自主探究，培养自身能力，提高综合素质的教学目标。

例如，在学习《赵州桥》时，教师带领学生了解赵州桥的结构与美丽，可以在课下为学生布置一个手工作业，让学生制造一个简易小桥，体现自己的创新，学生对这样的作业还是喜闻乐见的，会充分带动自己的作业积极性，努力的完成作业，这样可以大大提高学生的手工能力，增加实践经验。关于教学内容，教师应该深刻了解学生身边的事物和感兴趣的部分，以这些多样类型的教学作业来提高学生的活动兴趣以及动手欲望，这样才能保证作业的有效性以及教学活动的高效性。

四、积极开展综合实践活动

对于小学实践活动的教学而言，当然是积极开展课下综合实践活动才更加具有教育意义。在开放式课堂教学完成之后，教师应该时常开展实践活动，能够以课堂教学中所学习到的知识来实践操作实际生活中的案例，在真实的情境之下才能真正地运用知识来解决遇到的问题。此过程中，教师要先为学生做出示范，并在过程中实时指导学生，以此学生可以熟练掌握所学习到的知识，也能具备一定的实践活动技能与动手能力，这才是综合实践活动真正的教育目标。

【结束语】总而言之，在小学开展综合实践活动教育，教师需要打破传统教学观念的弊端，引入新型的教学理念进行开放式教育，在课堂教学时要包容每一名学生，鼓励每一名学生的积极发言和勇于表达自己的观点，使小学生成为教学的主要部分。在课下也应布置一定的实践作业和开展合理的实践活动，这样才可以使学生将所学的书本知识转化为实践能力，全面提高学生的素质和动手技巧，这才是真正的实践活动教育的意义。

【参考文献】[1]李春林.在实践中体验，在体验中创新——小学综合实践活动模式初探[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):69-70.

[2]宋鹏飞.小学综合实践活动课程常态化的实施策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):9-10.