基于情境导学模式的高中化学课堂教学

基于情境导学模式的高中化学课堂教学

宋媛媛

河北省海兴县中学

摘要：在高中教育阶段中的化学学科中，化学学科的知识比较琐碎，学生在学习时容易将各种化学知识产生混淆，不利于学生的学习兴趣的提高，导致学生在课堂学习中容易出现注意力不集中，课堂学习的知识理解程度过低。面对这种现象，教师需要对课堂上的教学方法进行创新，让学生可以在新的教学模式中产生对化学学习的兴趣，促进学生可以主动融入到化学的课堂学习当中，提高学生知识理解。因此，本文对化学课堂上的教学方法进行研究，从而帮助学生学习化学。

关键词：情境导学；高中化学；教学应用

情境导学的教学方法是指在课堂上创设一个学习情境，让学生能够融入到学习情境中进行高中化学知识的学习，提高学生对化学课堂上的学习兴趣，让学生能够在化学课堂学习中提高自己的学习效率，提高自己的化学学科素养。教师在使用情境导学的方式进行课堂教学时，需要根据学生的个人发展特点和学生的学习需求进行研究，根据学生的特点创设出不同的教学情境，让学生能够主动地融入到教学情境中进行化学课堂知识的学习，促进化学学科的发展。对此，本文有以下几点看法。

一、在课堂教学中创设问题情境

绝大多数的知识都是在解决问题的过程中被发现的，问题是每一个人都会遇到的，学生在解决问题的过程中，能够根据自己学过的知识进行思考分析，通过自己对问题的理解来解决这个问题，促进学生对化学琐碎的知识进行理解，提高学生的课堂学习效率。在化学课堂的教学当中，教师可以善于向学生进行提问，根据课堂需要讲授的知识进行问题的设计，让学生能在问题的解决中获取到知识，提高学生对知识的理解，促进学生化学学科核心素养能力的提高。^【1】

比如，教师在进行“化学反应速率”这一知识的教学时，为了帮助学生对化学反应速率这一知识点的理解时，教师可以根据所要讲授的化学知识点进行问题的提出，让学生能够通过教师提出的问题来进行学习思考，帮助学生提高对知识的理解能力。例如，教师向学生提问：影响化学反应速率的因素都有哪些？学生根据这个问题进行这一知识点的学习，根据课本教材中的描写，学生可以发现：反应物的性质是决定化学反应速率的主要因素，反应物的浓度、外界的温度和压强、是否加入催化剂都是决定化学反应速率的外在因素。利用这个问题来激发学生对课本进行知识的探索，促进学生的知识理解，帮助学生提高自己的化学课堂学习效率。

二、通过实验情境激发学习兴趣

在课堂的教学中，教师可以利用化学实验来帮助学生提高对知识理论的理解程度，并且化学实验还能激发学生的好奇心，促进学生的注意力集中起来，能够全身心地融入到课堂的学习当中，教师在进行实验的教学时，还能让学生通过化学实验来提高学生的动手操作能力，培养出学生热爱化学实验的性格，让学生可以通过化学的实验来增加自己对化学知识的理解，促进学生学习积极性的提高。

比如，在进行“酸碱中和反应”的教学中，为了帮助学生对酸和碱的认知能力增强，教师就可以在课堂上设计一个实验，这个实验的原理就是简单地利用紫色石蕊溶液遇酸变蓝遇碱变红这个原理，教师可先将盐酸溶液滴入到石蕊中发现溶液变红，然后将氢氧化钠溶液滴入石蕊中发现溶液变蓝，最后教师将酸和碱反应后的溶液滴入到紫色石蕊溶液中发现溶液无变化。利用这个实验来帮助学生增加对知识的认知能力，促进学生的化学学习效率， 帮助学生增加化学课堂上的学习兴趣，培养自己的化学学科素养。

三、在课堂教学中融入生活情境

化学源于生活，在实际生活中拥有者丰富的化学知识，并且进行化学学习的目的就是能够利用化学知识解决实际生活中的问题。课堂上有生活的氛围能够调节学生学习的心态，帮助学生融入到课堂的学习的当中。教师在课堂上创设生活情境来帮助学生进行化学的学习，生活情境可以让学生感受到生活的气氛，根据生活中的实例增加自己对化学知识的理解，同时生活情境的创设对于增加学生的学习积极性有着很大的帮助，让学生能够积极地投入到学习当中。^【2】

比如，在进行“从铝土矿中提取铝”这一节知识的讲解时，教师可以利用生活的实例来说明铝在人们生活中的重要性，铝在生活中有多么的常见，来增加学生对金属铝这一知识的学习兴趣，例如教师举一个铝的用途：铝是热的良导体，它的导热能力比铁大3倍，工业上可用铝制造各种热交换器、散热材料和炊具等。通过铝的生活实际用途让学生增加对铝这一知识的学习兴趣，能够积极地投入到学习当中。生活化的教学情境可以帮助学生在生活中感受到学习的知识，帮助学生提高学习兴趣，促进学生能够投入进课堂的学习当中。

总之，根据高中化学学科的教学特点来说，传统的教学方式已经不能够满足学生的课堂学习需求，教师需要对教学的方式方法进行创新，找到适合学生在课堂上进行化学学习的教学方法，促进学生在课堂上的学习效率，从而进一步地提高学生的化学学习成绩。在利用情境导学的方式进行课堂教学时，教师需要根据课堂上的教学情况进行分析，根据课堂教学的内容进行情境的创设，利用教学情境来激发学生的课堂学习兴趣，提高学生对化学知识的理解程度，来帮助学生提高自己的化学学习成绩。

参考文献

[1] 张传志.高中化学课堂情境导入实践研究[J].中国校外教育（中旬刊）,2017

[2] 赵雪莲.浅谈高中化学情境教学[J].引文版：教育科学，2016:275.