初中道德与法治教学中学生法治素养的培养

初中道德与法治教学中学生法治素养的培养

王艳

驻马店市第十中学

摘要：在初中的教学课堂上，老师对学生培养道德与法制的方面比较缺乏，老师没有对其重视起来，这对学生以后的健康发展有着不好的影响，老师要结合学生实际生活中培养法制素养的问题，实行教学方法的多样化，对法制实践方面有待提高，促使学生的法制素养方面的培养。

关键词：初中道德与法制教学；法制素养；培养策略

前言：

学生在成长的过程当中，法治素养决定着学生发展中的重要因素，初中生如果没有培养良好的法制素养，在以后生活的道路上，容易误入歧途，造成不好的影响，由于初中生的自我认知能力比较差，没有一个良好的辨识能力，很容易会被社会上的一些诱惑所动摇，导致其走上犯罪的道路，道德与法制的课程是专门针对培养学生法制素养的课程，老师需要通过有效的教学方法，使学生对法制素养观念有一个正确的理解，为以后在走进社会的道路上打下一个较好的基础。

1法制素养的内涵与构成

国家崇尚法制社会，法律在对一个国家起着至关重要的因素，人民对依法治国的理论都表示认同和履行，对法律知识的认知，是人们比较缺乏的，法律常识是每个公民都应该了解的一门重要知识，只有这样才不会在生活中触犯法律的底线，走上不法的生活道路，法律的认知对初中生而言，并没有得到全面地了解，这里指的是对法律条文的认知，对我国基本法律精神的领悟，让学生通过自身的思维方式对法律的认知，分析，解决法律的问题，使学生的思想观念发生改变。人们对法律都有着一种敬畏，遵从和维护的意识，这足以证明法律权威的重要性，人们在平时的生活中，要自觉地遵守法律规定，不要做去触碰法律的事，真正到自己后悔的时候，已经追悔莫及了，在初中生的法治素养培养上要更重视起来，要让学生了解通过法律知识解决生活上的一些纠纷。

例如，在《生活在民主国家》当中，可以让同学们分成小组的形式，讨论一下大家心目中的民主有什么不同，民主的主要思想就是想说什么就说什么，自由发表意见，法律的根本也是民主的一种体现，在法律的学习道路上，培养学生的法制素养是个重要的因素，国家在法律上的不足，也正在进行最大化的改善，通过民主的意识，建立一个较好的法制社会。

2优化教学情境，提高法制思维

老师可以通过多媒体展播、角色扮演等活动教学，优化课堂的教学质量，把学生带入到情境当中学习法律知识，激发学生对学习法律的兴趣，在老师上课的过程中，教学情境可以让学生亲身体验的了解文章当中的知识，这样不会使老师在课堂上的教学变得乏味、枯燥，并且还能调动学生学习法律的积极性和主动性，提高师生之间的互动性。道德和法制思想是提高学生学习法律知识的是一门重要学科，老师要引导学生对课堂上文章内容的理解与掌握，对知识点要融会贯通，达到优化教学情境的目的，把这种教学理念较好的运用到课堂当中，帮助学生提高道德与法制上的观念，在以后学习的道路上打下一个好的基础。

例如，在《中国的机遇与挑战》当中，老师可以通过多媒体把文章当中内容做成图片和视屏的方式展现出来，让学生有一个较直观的理解，把中国在发展中遇到了什么机遇，遇到了哪些挑战，是如何抓住机遇使国家更加强大的，如何在挑战中吸取经验的，把这当中发展的过程都呈现给学生观看，让学生了解祖国的强大，自己生活在这样的国家是一件荣幸的事情，国家的强大跟法律的制定有着重要的联系，如果国家没有法律，那么这个国家就会变得暴乱，居民就没有良好的生活环境，学生就没有好的学习环境，间接让学生懂得法律知识的重要性，较好的提高自身的法制思维能力。

3激励法治行动，坚定法治信仰

对于学生法治素养的培养，还需要结合法治实践，让学生多参加一些社会上法治活动，在实践当中，使学生学会做一个遵纪守法的良好公民，在有要坚定自己的法制信仰，树立自己良好的行为能力。老师也应该多开展一些法制实践活动，让学生通过实践活动，更有效的理解法律法规当中的作用和价值，从而达到对法律有一种敬畏精神，使其懂得遵纪守法，通过法律来规范自身的行为举止，在法制社会当中做一个遵纪守法的公民。

例如，在《夯实法制基石》当中，老师可以邀请一些对法律方面比较厉害的专业人士来到校园课堂中，来对学生进行有效的讲解，让学生对法律的感受更加深刻理解，可以让学生多观看一些案件的审理过程，让学生直观的了解到犯罪案件的前因后果，老师还可以举一个简单的犯罪案例，让学生们对这个案例进行一些分析理解，该如何对这件案例进行调查，对案件又该如何进行审理，让学生感受到法制教育的同时，又开发了学生的思维能力。

4活用生活案例，增强法制意识

在道德与法制教学开展的过程中，老师要不断的开创新的教育理念，改变传统教学模式的方法，结合实际生活去优化课堂教学，运用生活中各式各样的案例，从不同的角度，不同的方面对学生进行法制教育，加强学生的法律意识。要想体现道德与法制的生活化特征，就需要老师结合学生的实际生活，对社会上一些关注话题和典型案例进行理解和研究，更直观去渗透的分析相关的法律规定，让学生比较透彻的理解法律的重要含义，加强对法律知识的认知，比如在自身受到伤害的情况下，要如何利用法律的手段，保护自身利益，这就需要学生在老师的教导下，结合生活当中的一些典型法律案例，引导学生学习相关的法律法规，因为在初中生的校园中，打架斗殴，校园欺凌这是经常发生的事情，所以教师有必要让同学们利用法律的武器保护自己，不再让自己成为受害者。

结束语：

在学生学习道德与法制教学的过程中，学生对法制素养的培养是必不可少的，老师要不断的创新教学观念，开阔自身的学习渠道，开创教学情境，把生活当中的案例运用到课堂上，多开展一些教学实践活动，学生的法制素养才能逐步提高。

参考文献：

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[2]周敏芬.初中道德与法治教学中学生法治素养的提升策略[J].西部素质教育,2019,(10).59,72.

[3]贾旭.基于核心素养的初中道德与法治课程教学[J].教书育人,2019,(23).68.