核心素养培养下的小学生数学深度学习

核心素养培养下的小学生数学深度学习

姚国艳

泰安市实验学校 山东 泰安 271000

摘 要：在现代新课改的教育环境下，培养学生的小学数学核心素养是教师需要关注的主题。而小学生核心素养的提高，会对将来的成长，以及发展都有深远影响。那么，在培养核心素养的前提下，小学数学需要展开深度学习，支持学生对于数学的自主学习状态，鼓励学生探求知识。数学教师在教学当中，采用创新的教学方式，在教受学生知识的同时，完成对学生的核心素养培养，使学生拥有正确的价值观，形成完善的品性。本文主要讲述的是小学数学的教学现状，核心素养下小学数学深度学习的意义，以及建立深度课堂的策略。

关键词：小学数学核心素养；深度学习；现状；策略

引 言：教师在进行小学数学的教学之中，重点就是培养学生的核心素养。数学教师应当把实际教学中展开的深度学习与培养学生核心素养相结合，根据学生的不同情况，进行不同程度的深度学习，提出针对性的解决办法，提升学生的整体数学学习水平，发展学生的综合素质。

一、目前小学数学课堂教学现状

随着时代的飞速发展，数学教育越来越受到教育工作者的重视，提升数学教学质量，提高学生的学习效率，成为了教师教学过程中的主要方向。而现今的小学数学课堂，还存在着些许问题，像是教学系统化与完整性还不够完善，导致学生没有确切的学习目标，找不到学习知识的方法，慢慢失去学习兴趣。部分数学教师在教学过程中，仍然只是按部就班的教受课本内容，没有营造良好的学习氛围，没有创新教学模式，只关心教学进度，没有关注学生的学习状态与接受知识的程度，限制了学生的核心素养提高，影响了学生发展。

二、 培养学生数学核心素养的基础下，深度学习的意义

在实际教学过程之中，数学教师应当根据学生的实际学习情况，协助学生建立正确的数学知识架构，帮助学生提高数学核心素养，指引学生进行深度学习。小学数学教学是培养学生数学核心素养的基础，学生只有提高核心素养，才能完善自身品性，有利于将来的全方面发展。数学的核心素养，主要是指逻辑思维推理，数字运算，分析整理等多方面的综合素质。小学数学教师在培养学生数学素养的基础之上，还要提高学生对于数学的学习兴趣，让学生深度学习，掌握知识点，提升课堂教学的整体效率。^[1]

三、 深度学习策略，建立小学数学有效课堂

(1) 营造课堂氛围，采用合作学习模式

在素质教育的要求下，合作学习是十分符合小学数学教学的一种模式，可以很好的培养学生的团体精神。合作学习突破了传统教学方式，体现出了学生在数学学习中的主体地位，能够让学生在合作之中，相互监督学习，共同进步，从而达到提升教学效率的作用。数学知识繁杂且抽象，只是用灌注的方式让学生刻板的去学习，就无法很好的让学生消化吸收所学到的知识。数学教师应当给学生营造出良好的学习氛围，打造舒适的学习环境，让学生对数学感兴趣，从而实现学习目标，完成学习任务。在合作学习模式的帮助之下，学生之间相互交流，共同学习，既贴近了彼此距离，又能在愉悦的氛围里达成学习的目的。教师在合作学习的分组中，要注意学生学习水平的差异，一帮一带，让学习好的学生带领其他学生，这样不但可以提升其他学生的学习成绩，也能打开优等生的学习思路。例如，在学习《可能性》这一课时，教师对学生进行分组，对可能性的话题进行讨论，整理可能性的特点，分析可能性的概念。再制作一些辅助道具，像是不同的带有游戏字样的卡片，让两名学生进行抽取，最后选取其中一个结果进行记录，最后通过这样的方式，让学生分析可能性理解其含义。^[2]

(2) 根据学生的差异性，实施合理教学方式

根据学生的实际学习情况，数学教师应当采用不同程度的教学方式，安排出符合学生学习要求的教学内容，设计出适合学生的深度学习方法，全面综合的培养提高学生的数学核心素养。因为小学生在这个年龄阶段，认知还是比较低的，教师在对其进行核心素养的培养时，应当有侧重点，明确学生的差异性，找到适合各种层次学生的学习资源，合理挑选教学内容，引导学生对于数学知识进行研究和思考，提高学生的逻辑思维推理能力，促使学生在掌握数学基础知识的同时还能进行深度学习。

结 语：小学数学教师在培养学生数学核心素养的同时还要设立深度学习的教学氛围，根据学生的实际学习状态与学习情况，有针对性的进行教学。通过合作学习模式，让学生对数学课堂有兴趣，也能提高学习成绩，通过教师营造的良好学习氛围，学生会沉浸其中，更有利于教师对学生数学核心素养的培养。总之，培养学生在小学阶段的数学核心素养，是为了学生能够更加健康完善的去发展与成长，也是为了学生可以提升对数学的学习兴趣，从而进行深度学习，让学生爱上数学，了解更多的数学知识，能够更有效的提高学习效率。数学教师要用创新课堂的理念，保障教学质量，培养学生的数学核心素养，促使学生更加全面的成长。

参考文献

[1]石晓梅.浅谈小学数学课堂教学中深度学习的策略[J].小学生(下旬刊)，2018(12)：21.

[2]张树伟.基于核心素养的小学数学教学策略的实践探索[J].新课程研究(下旬刊)，2018(12):61-62.