小学数学教师落实教学任务的策略

小学数学教师落实教学任务的策略

刘建军

四川省 蓬安县福德镇新河小学校

摘要：小学数学教师要认真地制定不同的教学策略和教学任务，并且把相关的教学任务和教学策略落实到实处。小学数学教师要结合其他的教学道具、导学案、教学技术落实到实处。小学数学教师要活跃课堂氛围，让学生保持一种更加勤奋的学习状态，以积极的状态去完成不同的学习任务。小学数学教师在落实教学任务时，要激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能步入到正确的数学学习渠道中，让学生的数学学习获得感得到更大的提高。

关键词：小学数学；教学任务；策略探析；模式分析；教学影响

小学数学教师要让每一个学生都能走入到正确的学习道路中，其中尤为重要的一点是：学生要把自己的学习计划和学习体系转化为实际。小学数学教师要用心地帮助学生完成相关的学习计划，稳步地推进自我的教学体系。小学数学教师要让学生热爱数学，让学生对于相关的学习任务做出充分准备，还能让学生克服自己的被动心态和消极感，以一种积极的学习状态去完成学习任务，在此同时，实现自我的有效进步和发展。
一、小学数学教师要用心制定教学任务
小学数学教师要用心地制定相关的教学任务，结合学生的实际、能力、智慧和不足，让每一个都能消除自己的错误心态，并且形成立体的学习思维，在学习数学时积极进取、善于动脑，把数学知识和实际的运用结合起来。学生要克服自己的眼高手低的问题，在学习数学的同时，能成为一个扎扎实实、求真务实、励学敦行的个体。小学数学教师要克服自己的迷失和复杂心态，把正确的学习原则传递给学生，让学生消除被动感，积极进取、面向提高。
例如，小学生在学习分数的性质和加减的相关问题时，小学数学教师需要用心地构建起面向学生的教学体系，把各式各样的课程知识点和理论融入到导学案中，同时能让学生在学习分数的相关问题时，对于提高个人的学习自信心产生足够强大的动力，还能找到切实可行的学习方向。每一个小学生都要按照教师给出的学习方向和学习导学案，认认真真完成相关的分数学习任务，从理论上、感性思维上，逐步靠近分数，还能提高本人的综合学习能力。
二、小学数学教师要给学生制定大体的学习规划
小学数学教师作为有着丰富的教学经验的个体，应该在开展教学任务的同时，能给学生制定出一个大体的学习规划，同时又能让学生结合自己的实际能力，用心地完成相关的学习任务，在完成相关的任务的同时，让自己的学习自信心得到相应的提高和发展。小学生要懂得，自己的学习规划是学习上的总体原则和总体纲领，每一个学生都要懂得克服自己的刻板心态，及时变通，将自己的学习纲领转化为具体的行动。小学数学教师要帮助学生积极去完成本土的学习任务，在完成了既定的任务后，又能及时构建起全新的数学学习任务。
小学数学教师为了让自己的教学任务落实到实处，就应该让学生和自己达成某种共识，彼此之间呈现着一种相向而行的学习关系，唯有如此，学生才能更好地完成教师的教学任务，并且能逐步成长为一个独立的、自主的、自觉的数学学习者，还能让学生的数学学习的兴趣更加浓厚。如小学生在学习方程的相关问题时，应该建立起相关的学习思维、课程思维和学习总体规划。小学数学教师要帮助学生完成对于相关的规划的检阅和反省，让学生更好地将相关的学习规划转化为自己的行动，这对于学生的未来发展有着充分的意义。
三、小学数学教师要成为一个推动学生完成学习任务的人
小学数学教师要成为学生学习的“助燃剂”和“催化剂”，简言之，教师要克服自己的高高在上的教学状态，把充沛的热情和动能传递给学生，让学生用心去完成每一项学习任务，在完成学习任务的同时，收获满满的自信心和满足感，让学生的学习能力得到提高。
小学数学教师要成为全体小学生的监督者，并且在成为学生的监督者后，又能让学生提高勇气和执行力，把更多的学习计划都落实到实处。如果学生都能把自己的学习计划落实到实处，教师的教学任务也能更好地完成了。例如学生在学习小数的乘除法时，应该给自己设定一个每天的任务量，小学生也要懂得把自己的学习计划和学习任务尽最大的力量加以完成，教师要在帮助学生完成学习任务的同时，又能让学生的学习获得感得到提高。
小学数学教师要把正确的学习思维和学习任务带给学生，让学生通过完成不同的学习任务，提高本人的数学学习能力，克服自我的消极心理，感受到学习的乐趣，让学生的数学学习效率得到更大的提高。小学数学教师要扫除刻板的心态，用心做好相关的教学任务，让更多的学生保持一种平和的心态，继而克服更多的学习障碍，让学生实现自己的更大突破。

参考文献：
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