小学语文作文教学中积累习作素材的途径

小学语文作文教学中积累习作素材的途径

黄志清

罗定第一小学

摘要：在小学语文的作文教学过程中，教师需认识到，小学生正处于语文作文水平发展的初始阶段，其语文写作水平的关键的提高因素为作文素材的有效积累。对于小学语文教学而言，作文教学始终是其难点以及重点，而作文教学之根本目的就是要让小学生养成积累作文素材的良好素质。在现阶段，小学生之所以无法写作出较为优秀的文章，其写作水平之所以迟迟不能提高，最为关键的一点就是并未积累一定量的写作素材，致使当前的小学生普遍存在语文写作水平难以提高的问题，对小学生的整个语文学科的成绩有所影响。本文着重地论述了写作素材的有效积累对于小学的语文教学工作的实际意义，并提出了写作素材的相关的积累方法，以为一些小学语文教学工作者提供可靠的参考。

关键词：小学语文　素材积累　途径

引言

现如今，在语文写作的过程中，小学生之所以难以找到下笔的切入点的根本原因在于，小学生脑子里面暂时还没有积累许多必要的写作素材，在小学生日常的生活以及学习中，也并未注重对于素材的持续积累，致使其在作文写作过程中，出现文章较为空洞的问题，对其语文学科成绩产生本质的影响。因此，教师要明白一点，就是要在今后的小学语文作文的教学过程中，如何强化小学生对于素材的积累的意识，是必要的把握方向、重点，要让学生们能够深切地感受到积累素材的现实意义，并多加引导学生，从他们的生活以及学习中多加寻找素材以及积累素材，同时要将所积累的素材用于自己的语文作文写作中。

1. 积累作文素材在小学语文的作文教学中的意义

在语文教学中，作为教学是其关键的一部分，在语文学科的总成绩中，作文成绩的占比比较大，而促使作文水平大幅度提高的重点就是要积累作文素材，唯有针对生活以及学习中的各种写作素材展开深挖，并将其合理地用到小学语文的作文写作中，才可以促使小学生的语文学科成绩切实提升。

1. 提升小学生的作文写作水平

在小学生的语文作文教学过程中，要对小学生多加引导，使其能够持续地积累作文写作素材，帮他们挖掘学习以及生活中的各式素材，在日后的语文作文写作中真正地应用到所积累下来的作文素材，进而强化其作文写作水平。要想让小学生的语文作文写作水平有所提高，就势必要促使其积累作文写作素材，二者间的关系联系紧密，无法脱离，在语文写作的过程中若是写作素材缺失、匮乏，那么小学生所写成的文章将毫无真实性以及感染力，难以打动作文读者。

2. 提升学生的个人文化素养

积累了一定的作文写作素材后，小学生的整体视野将会变得很开阔，帮其拓宽知识层面，经深入的生活和学习、社会的素材积累，感受人生中的百态，并领略各种风俗民情，提升学生的个人文化素养，使其逐步地获取更深的知识，提升个人涵养。

2. 积累材料的途径

写作绝不可能一蹴而就，而是要在积累了长期性的素材之后，再厚积薄发地促成写作。在写作的过程中，若是并未具备深入的、丰富十足的写作素材，学生的写作就基本很难下笔，只好拼拼凑凑，如此一来所写出的文章就显得比较空洞，很难有可阅读性。在写作的过程中，若是并未积累一定的写作素材，那么即使有许多写作技巧，也显得力不从心。为了让小学生能够在长久的学习中，逐步地强化写作水平，使之有所提高，教师应当要基于多种途径下的各式资源，来帮助学生积累写作素材。

1. 在语文教材中达成素材的积累

语文教材对于小学生而言，是其在语文学习的过程中最频繁接触的书本，因而，应当要让小学生多从语文教材中去发现有用的写作素材，并使其用于语文作文的写作中，使小学生的作文写作水平有所提高，并最终提高其语文学科总成绩。此方法除了比较方便以外，还是每一名小学生均可用到的积累方法，尤其是对于住校的小学生，他们平时多会在食堂和教室、宿舍生活和走动，对外部事物了解、接触得很少，积累作文写作素材的空间很小，局限性很大，致使在校生多会厌倦语文作文写作，对语文作文写作的水平的切实提高有很深的不利影响，而针对住校生，使其运用语文现有的内容来积累写作素材，就显得比较简单和高效，因而不失为一大途径。当前的小学生尚未养成对教材中的素材多加积累的习惯，使其在写作作文时，往往无从动笔。为此，小学语文教师在其实际教学中，要多对学生加以引导，使他们懂得从教材中深挖适合自己的写作素材，帮其养成从中找到素材并持续积累的习惯，进而使其语文写作的能力可切实提高。

（二）在课外阅读的过程中积累语文写作素材

阅读紧密地联系于写作，写作离不开阅读，二者彼此促进。写作之前往往会有一个深入阅读许多材料的过程，以作准备，小学语文教师要从这一方面着手，强化小学生课外阅读的积累量，持续地开阔他们的视野，让小学生可获得更广的阅读面。当前，小学生在写作的过程中，常会出现无话可说、不知如何下笔的问题，究其原因就在于他们的阅读量尚且还比较少，写作素材还未积累到位，致使其对于语文写作，逐渐有所厌倦。现如今，语文教学的全面性的改革中提到，小学生要在各个阶段的作文学习中，完成一定的阅读内容，要以阅读方法来逐渐地提升他们的写作水平。基于此，若要促使小学生具更高的写作水平，最为关键的一点就是要加大其课外阅读量。笔者在实践中，用班费买了一些课外读物，然后摆放到了教室中供学生们轮流地借阅，然后让他们在班会上，将自己从阅读中所得到的知识以及所积累下来的语文写作素材，分享出来，和班内同学互相交流，继而提高学生们所积累的素材量。当然，这样做还不够，笔者又为学生们新增了许多不同种类的、各个方面的课外阅读读物，以促使学生们在阅读中多积累一些新的素材，让学生的视野变得更为开阔，提升他们的写作素材积累量。

（三）在大自然中持续地做到素材的积累

在自然界中，一切都是那么美好，万物生长、和谐共生。大自然当中的青山绿水和花花草草、所有的动物，都是小学生可以积累写作素材的好方向，而且，大自然中的各种素材，不论是植物、动物，还是环境、风景、地域色彩等等，均是值得小学生去深挖的素材，可以极大地拓宽他们的眼界，是以，教师应当要引导小学生们，去认真地观察以及挖掘自然界中的种种作文写作素材，使小学生们能够养成敏锐的观察力以及发现力。唯有如此，小学生在开始有关大自然的文章的写作时，才可真情流露、使文章富有真感情、富有感染力。比如笔者为了使学生能够更好地感受自然、亲近自然，让学生均可加大语文教材的素材积累，特意组织了一次户外郊游活动，让学生们能够贴近大自然、感受其非凡的魅力。在活动完成后，有一名小学生说，他看到了许多花儿盛开绽放着，夸赞大自然的美妙，说起这些花儿如何像绽放着美丽笑容的小姐姐时，这位同学的眼睛里放出了非一般的光，可见这位同学已经开始懂得怎么描述自己在观察自然的过程中的见识了，因此可以说，这样真切的体会与感受，其实就是一种语文素材的积累后的表现、表达。由此可知，小学的语文教师在教小学生如何写作时，应当使其多从对事物、对自然的观察中，去积累一些素材，尔后投入到实际的写作中。显然，上述这种贴近大自然的方法，可以帮学生们积累到许多更有价值的写作素材。

3. 结语

在小学语文的作文教学中，写作素材的多途径的积累是极其关键的要点，唯有持续地引导小学生去查找素材以及积累素材，才能使其作文写作水平得到切实的提高。素材的积累有许多的途径，因而，教师应当要多与学生就此展开交流，鼓励他们去持续地探索以及发现更多的语文写作素材，继而切实地提升后续的写作能力，并为学生今后的写作水平的发展奠定夯实的基础。

参考文献：

[1] 姜静新 . 浅析小学语文作文教学中素材积累的 途径 [ J]. 新课程·小学 ,2015,(3):98-98.

[2]彭巧英 . 素材积累 -- 提高小学作文能力的有效 途径 [ J]. 新课程学习·下旬 ,2014,(6):90-90.