小学数学中高效课堂的构建方法

小学数学中高效课堂的构建方法

徐学虎 浙江省瑞安市仙降中心小学

摘要：构建小学数学高效课堂是推动教学工作进步，实现素质教育目标的重要方法。文章以小学数学课堂为基础，分别从教学环境、师生关系、教学模式和课后训练四个角度，对如何做好小学数学高效课堂的构建展开了论述。

关键词：小学数学；高效课堂；构建

“高效课堂”是指效果达到较高标准的课堂教育行为，其是衡量课堂教学质量和评价教师教学水平的重要标准。随着新课程改革的不断深入，各个学科都开始进行高效课堂的构建，旨在为学生提供更为优质的教育服务。从小学数学学科的教育目标角度来看，高效课堂的有效构建，能够带给学生更为丰富的学习体验，并进一步实现对他们的认知引导，这对于启发学生的数学思维，增强他们的学习进步起到了关键作用，文章以此为核心展开讨论。

一、做好教学环境营造，激发学生学习兴趣

在小学数学课堂教学环节中，想要实现高效课堂的构建，就必须要落实学生的课堂主体地位，并以学生为基础完成优质课堂教学环境的营造，让学生感受和体会到数学知识的魅力，完成对他们的学习兴趣激发。考虑到小学生的认知兴趣和思维能力，以及对小学数学教材内容的设计，我在进行课堂教学环境营造时，为尽量以学生的认知兴趣为前提，融入各种丰富的教学元素，以求带给学生良好的体验，完成对他们的学习动力和思维水平激发。

例如在进行《图形的运动（二）》一课的教学导入时，我就借助信息技术为学生播放了生活中关于图形运动的视频资料，其中包括风车随风转动，一张纸被风吹的来回滚动，一个孩子在玩“华容道”等。因为这些内容是学生日常生活中经常接触且有过亲身经历的内容，所以他们都会表现出较强的探究欲望。在此基础上，我还会组织学生在课堂上的探究活动，让他们通过制作风车、玩华容道等方式，来进一步获得情感认知体验，并通过游戏对图形运动有一个最基础的认知，为接下来的教学工作开展做好铺垫，构建起高效的数学课堂。

二、正确处理师生关系，落实学生主体地位

正确处理师生关系是小学数学课堂教学环节中，构建高效课堂的关键工作内容。教师与学生作为课堂上的主要参与者，两者之间的关系如何会直接影响课堂上的互动交流质量，所以想要保证小学数学课堂处于高效状态，就必须要保证师生之间的良好关系，为课堂教学工作的开展做好基础铺垫。

素质教育要求教师在课堂上要落实学生的主体地位，并能够以学生为核心开展教学工作。这要求教师必须要弱化自己在课堂上的教育地位，并能够完成角色转换，成为辅助学生进行知识学习的课堂服务者。为了达到这一教学要求，教师必须要处理好与学生之间的关系，达到课上是师生，课下为朋友的效果，为课堂教学工作的有效开展做好铺垫。例如在进行《四则运算》一课的教学时，为了进一步提升学生的学习体验，我就转变了自己的角色，让学生为主体与他们一起知识的探究。在学生遇到思维困境或问题时，适当给与指导和点拨，由此做到在保证课堂教学效果的同时，进一步提升学生的课堂学习体验，为他们的学习进步带来良好的助力支持。

三、丰富课堂教学模式，增强学生课堂体验

在小学数学课堂教学环节中，想要提升课堂教学效果，实现对学生的有效教育，教师必须要进一步做好对学生的启发，让他们感受到数学知识的魅力所在。在这种教育目标下，我们需要通过不断的丰富课堂教学模式，来满足学生的求知需求，增强他们的学习体验。

我在进行课堂教学模式设计时，会先分析学习的学习状态和思维水平，并进一步做好对他们的认知兴趣研究，之后设计出既可以满足学生学习需求，又能够实现教学目标的教学方法。例如在进行《年、月、日》的教学时，考虑到本课知识内容难度不大，再加上学生的思维发展水平，我就直接在课堂教学环节直接开展了“制作月历”的探究活动，让学生在制作月历的过程中，进一步完成对日期知识的探究，增强对日期、月份特征的记忆，由此做到将知识学习寄托于探究游戏当中，让学生在具有趣味性的课堂当中完成对知识的学习，并感受到知识的魅力，提升他们的课堂学习效果。

四、创新课后训练模式，强化学习知识应用

创新课后训练模式是强化学生知识学习效果，构建高效课堂的关键教学方法。在实际工作中，教师要根据学生的课堂表现为他们设计出具有针对性的课堂训练内容，保证学生可以在学习的同时，学会应用数学知识去解决生活问题，由此来完成对学生的数学素质培养。

例如在完成《分类与整理》一课的教学之后，我就在课堂训练阶段为学生准备了各种各样的生活用品和文具，如牙刷、牙膏、香皂、铅笔、橡皮等等。之后，我会随机发出指令，如“按照用途进行分类”、“按照颜色进行分类”等，学生需要根据我的指令去进行游戏，看看哪些学生可以在最短时间内完成正确的分类。在完成游戏后，我会回让他们回家帮妈妈整理物品，其目的就是让学生可以将课堂所学的知识应用到实际生活中，并感受到数学知识给实际生活带来的便利。由此来进一步完成对学生的有效教育，提升他们的数学素养，也为小学数学高效课堂的有效构建带来帮助。

总结：

作为一名小学数学教师，构建高效数学课堂是我职业生涯中最为重要的目标。为了完成对高效课堂的构建，我不断进行学习，汲取优秀教育家的教育理念，学习具有创意价值的方法，并将其应用到实际工作中，让学生可以在更为新颖、有趣的方式中进行数学知识学习。但我知道，想要实现素质教育目标，我现在做的这些工作还远远不够，所以我还会继续努力，在不断的学习和摸索中前进，尽我所能为学生提供最优秀的教学服务，真正意义上构建起最为优质的小学数学高效课堂。

参考文献：

[1]胡文武.应用交互式教学构建小学数学高效课堂[J].名师在线,2021(04):24-25.

[2]白海英.基于“爱种子”教学模式，构建小学数学高效课堂[J].新课程,2021(01):180.