教师培训与发展研究

教师培训与发展研究

张文杰

黑龙江省鹤岗市绥滨县教师进修学校 156200

【摘要】本研究基于近段时间以来的各种调研、应用等方面之工作，从各方面分析了当前疫情防控期间教师线上培训与发展的现状与问题。讨论了推进疫情防控期间教师线上培训与发展的方向、目标、路径等。并且从其间各种问题的解决策略作为“切入点”，由此来更加系统地阐述教师线上培训与发展实施在新时期的路径。

【关键词】教师线上培训；人工智能；创新发展

一、“互联网+教师线上培训”的现状与问题

（一）信息技术有效支撑教师线上培训缺乏工具手段

目前，在信息技术与教师线上培训融合的办法一般都集中在支持已有教师线上培训体系这一方面，其间信息技术的应用基本上都集中在获得信息、呈现知识方面。在教师线上培训关键问题上，长期以来一直都没有和“互联网+”、大数据之类形成配合关系。就深层次理解知识所需的资源方面，虽然已经出现了很多虚拟仿真工具，但其方式比较单一且多为基本原理模拟活动——由此可见，缺乏从各种切入点讲解知识的工具，没有有效支撑知识深度体验、理解、探究的工具，不具备实时获取和调控培训教师线上培训效果的支撑办法之类都已经是必须加以解决的问题。

（二）支撑教师备课资源获取方式单一

在此方面，教师线上培训方面一直没有太多的人使用统一建设或共享的资源，以至于不具备足够高的使用频度。很多学校针对各自之所需，购买了很多试题、课件之类的资源服务，然而很多教师使用网上搜索的办法获得资源，尽管也下载或使用过学校购买网络资源服务，但使用的课件却仍是资源简单拼凑活动。这种来自于共建共享方式获得的资源一般都质量不高，就算有一些较好者，但大多数课件都难以保证符合教师实际需要。故而，如今的资源服务支撑体系教师线上培训常态化应用难以相合，更谈不上教师线上培训与发展了。

（三）在线学习与培训方式应用收效甚微

截至如今，基础教师线上培训中此类活动基本上都使用远程互动培训、名师云课等方式开展，可以很大程度上帮助学校解决一些问题，但其毕竟不会有太大的覆盖面。除此之外，还有名校名师远程开课、中高考指导课等做法，但依然没有太好的互动效果，基本上都是“教师讲学生听”的普通方式。故而，此法获得的效果依然受限严重。对于培训教师线上培训基本上难以产生应有的作用。故而就培训教师线上培训层面而言，无法借助于信息化真正解决所面临的问题。

二、疫情防控期间教师线上培训与发展的实施路径

（一）多层次、全方位支持瓶颈问题解决策略

截至如今，相应的技术一般都集中在讲授面，也有一些教师线上培训活动也使用了一些终端设备，从而实现了“个性化学习”，其中最为主要的目的在于短时间内获得信息、呈现知识。以电子资源取代先前的知识与信息，借助于多种办法帮助教师在短时间内得到知识与信息，转变其获取方式，从而提升知识传授效率。此法在教师讲解、学员学习过程中都有明显效果。然而此法的效果主要在于加强效率，在理解和探究知识方面作用不明显。故而可以更好地借助虚拟现实、虚拟仿真、增强现实等办法，为学员提供更多的“工具”和“环境”，由此保证深度理解知识。

（二）构建促进策略实施的新教师线上培训系统

此类系统讲究的是将各种在教与学的过程中将优秀学员的学习经验和名师的教师线上培训智慧挖掘出来，将只提供给每一个学生使用，并且按照其中的使用的情况对学习网络加以持续的完善和优化。这需要大数据、人工智能、“互联网+”技术、优质资源之类加以动态的协调工作、有机结合，借助于技术来系统、深入、持续地挖掘各方之智慧，由此令系统可以进一步满足更多学员所表现出的“个性化学习”方面之需要。

（三）设计基于该系统的教师线上培训活动实施方案——以教师线上培训与发展为例

在所开展的教师线上培训与发展活动中若是没有教师统一安排开展教师线上培训的话，学生自主学习自然不至于得到理想的教师线上培训效果，故而有必要保证计划教师线上培训。然而，若是全部以教师完成教师线上培训活动统一安排的话，就算具备学习终端，也无法保证学习活动的“个性化”。故而，有必要将二者形成彼此间的结合关系，对个性化学习活动和计划教师线上培训加以科学安排。为此，首先因在微课中借助信息化手段，“助力”教师更好地安排计划教师线上培训活动，由此来帮助其能够对学生群体的学习需要做出最大限度满足，也就是“最大化”提升教师线上培训效益。其次在所开展的培训教师线上培训过程中，尽最大努力保证学生能够在统一安排的教师线上培训活动中，走“个性化”的路子。此外还应在各种学习场合中按照学生实际情况进行各种形式的个性化学习。

结语

由于各地、各校教师线上培训状况差异很大，故而其教师线上培训思路自然差异不小，就教师线上培训资源方面之需求也会大有不同。在这种“众口难调”的背景下，本研究基于近段时间以来的各种调研、应用等方面之工作,从各方面分析了当前疫情防控期间教师线上培训与发展的现状与问题。讨论了推进疫情防控期间教师线上培训与发展的方向、目标、路径等。并且从其间各种问题的解决策略作为"切入点",由此来更加系统地阐述教师线上培训与发展实施在新时期的路径。。

参考文献：

[1]疫情防控期间大学生思想政治教师线上培训的变与不变[J]. 亓振华,杨晨,任雅才. 内蒙古师范大学学报(教师线上培训科学版). 2019(05)

[2]思想政治教师线上培训有效利用人工智能的分析[J]. 武东生,郝博炜. 马克思主义理论学科研究. 2019(03)

[3]新时代积极取向的高校思想政治教师线上培训模式创新[J]. 郭秀兰. 未来与发展. 2019(07)