如何提高电大会计教学质量

如何提高电大会计教学质量

张大伟

博州广播电视大学 新疆博乐 833400

摘要：电大学生面授时间有限，多为业余时间自学为主。《基础会计》是会计专业中非常重要的专业基础课，具有较强的理论性、实践性和可操作性。培养实用性的会计人才是电大会计教学的目标，因此在有限的时间内把握教学主线，提高教学质量才能使学生学得扎实、实用。本文分析了电大会计教学中存在的问题，提出了提高电大会计教学质量的策略。

关键词：电大；会计专业；会计基础；教学现状；教学策略

引言：

《基础会计》是会计专业中一门非常基础的入门课，具有较强的理论性和实践性。学生对《基础会计》课程掌握的程度直接影响着他们后续的学习。作为基础课，许多会计专业的教师在教学时更重视理论知识的讲解而忽略了学生的学习兴趣。而电大学生多为业余学习者，他们缺乏学习信心，而且学习水平参差不齐，面对抽象而枯燥的基础会计知识的讲解，电大学生会因为学习困难而产生厌学情绪。因此电大基础会计教师只有改变传统的教学模式不断创新才能够适应电大学生的学习需要。

1. 电大《基础会计》课程教学现状

1.传统教学方式对教学的影响，导致学生学习缺乏主动性

为了适应社会经济的快速发展，教育教学在许多方面做出了变革。作为培养会计人才的学校，只有时刻关注会计政策的改变，与时俱进做出改变才能够满足社会发展的需求。电大作为培养会计人才的一个非常重要的学校，在会计专业教学中也做出了改变。但是受传统教学方式方法的影响，仍然存在一些问题需要做出调整。电大学生学习《基础会计》的主要是为了提高成绩，取得证书以便顺利找到工作。虽然现代化的教育教学方法已逐渐应用于教育教学中，但是大多数基础会计教师在教学中仍然采取的是教师讲，学生被动听的教学方式，这样导致学生学习中缺乏主动性。

2. 面授教学时间短，教学效果不突出。

社会的快速发展需要的是实用型的人才，培养的会计人才只有符合企业的要求，具有会计职业所需要的技能才能够被企业需要。然而电大在进行基础会计的教学时课时短，而且随着信息技术的普及，会计电算化已应用于会计工作中，而且也成为未来会计的发展趋势。可是有些电大专业的基础会计的教材中对这一变化并没有明确反映，学生学习的内容仍以手工记帐为主，这与市场需求相脱节。还有些电大教师在进行基础会计教学时教学目标并不清晰，讲授的知识范围也不是非常明确和具体，对问题的处理也缺乏方法的指导或案例引导。

2. 教师缺乏教学经验，学生实践能力不足。

会计只有具有丰富的经验才能够较好的处理涉及的问题完成工作任务。但是电大的会计专业的教师大部分拥有丰富的专业知识但是缺乏经验，他们受传统教学观念的影响，对理论知识的教学比较重视，却忽略了实操训练。而且有些教师的知识体系并没有及时更新，因此导致学生的实训内容无法满足企业对会计人才的需求。电大对学生学业的考核还以笔试理论知识为主，很少考核学生的实践操作。这就导致许多学生对理论知识比较关注而缺乏会计实操经验，因而无法满足社会对会计人才的需求。

2. 提高电大会计教学质量的教学策略

1. 重视双师型教师的培养提高教师素质

双师型教师是当前电大学校的培养重点，双师型教师不但具有扎实的理论知识，还拥有丰富的实践经验。双师型教师的培养在一定程度上可以影响着基础会计的教学效果。因此电大学校可与一些单位建立合作关系，为会计教师创造与外界接触交流的机会。学校可有计划地安排会计教师去企事业单位调研实践，让教师进行继续教育以提高他们的业务水平和实训能力。为了让学生能够满足社会发展的需求，会计教师要加强学习，不断提高自身的专业水平，适应市场经济结构的变化，不断完善自己的知识结构，以先进的教学理念将基础会计的知识传授给学生。并在教学中不断创新，用自身的知识感染学生，让学生认识到基础会计知识的重要性，并主动投入到基础会计知识的学习中，从而提高学生的学习效率。

2. 优化教学内容多措并举激发兴趣

电大教育会计教学使用的教材一般是统一的，有时教材的内容没有及时更新而跟不上时代的发展。电大可以根据社会的发展组织本校的教师及时更新教材的内容。还可以聘请一些校外的专业或在职会计师为本校的师生作专题做一些有关新出台会计政策的报告或讲座以便让师生及时了解会计制度的变化及实务中出现的新问题。教师在教学时也要改变传统的教学方式，运用启发式、情境教学等一些教学方式激发学生的学习兴趣，让学生在学习中主动思考，勇于提问和回答问题，从而促进学生综合素质的提高。除此之外，电大的教师也可以结合教学内容和学生的实际情况为学生进行现场教学或实践操作，并组织学生去企业或会计事务所去参观学习，从而让学生从直观上认识会计知识，促进他们学习兴趣的提高。

3. 加强实践教学提高学生动手操作能力

许多电大学校只是在学生毕业前对学生进行财务会计的实践教学，而在进行基础会计教学时很少为学生准备实践操作学习。而基础会计具有较强的操作性，属于一门非常基础的专业课程。如果不让学生进行实践操作，许多会计知识很难理解。尤其是电大的学生素质参差不齐，理解能力差，更应该重视学生实际动手操作能力的培养。会计工作的一些实践技能如凭证填制、票据填写以及阿拉伯数字的书写等等都是基础会计教学中的内容，而这些内容都需要学生在动手操作中才能够熟练掌握。因此电大基础会计教师在进行教学时要重视学生实践能力的培养。如在进行凭证相关内容的讲解时，教师可以安排学生填写一些比较典型的业务。学生填写完成后，教师可以让他们相互检查以便让学生了解凭证的填制要求，加深学生对凭证的认识。电大教学在正常教学时有时无法安排实践教学，教师可以利用假期时间安排学生进行会计模拟实践，从而避免实践操作与正常教学间的冲突。让学生在实践中将所学的知识进行应用，促进他们学习主观能动性的提高。

4. 完善考核增加实训内容

传统的会计考试以纸制试卷考试为主，这样往往会让学生只注重理论知识的学习而忽视了实践操作。为了提高学生的动手操作能力，电大要完善当前的考核制度，除了常规的考试内容外，还要增加实践操作的考试内容。计算学生的成绩时不但要考虑理论考试的成绩，还要考虑实训考试的成绩，将两者的成绩按照一定的比例进行计算，同时还要考试学生的平时表现，考虑全面后再确定学生的最终成绩。利用综合考核的评价制度激励学生掌握理论知识的同时促进他们会计专业技能的提高。

结语：

电大基础会计教师要加强学习，提高自身素养，同时多与其他会计进行交流沟通，及时了解会计知识的变化。同时在教学教师中要以学生为本，采用多种方式引导学生激发学生的学习兴趣，为学生安排实践教学内容，不断完善考核制度，调动学生学习的积极性，提高会计教学的质量。此外，教师在教学中还要对学生进行职业道德教育，将学生培养成为社会需要的实用型的人才。

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