高职院校“形势与政策”课教学模式创新研究

高职院校“形势与政策”课教学模式创新研究

姚丽

六盘水职业技术学院 贵州 六盘水 553001

摘要：形势与政策课堂贯穿高职学校教育工作的始终，对学生学习成长有着重要影响作用。为进一步发挥形势与政策课程价值，提高形势与政策课程教学有效性。高职课程教师就必须正确把握形势与政策课程教学目标以及教学任务，了解教学模式创新的具体要素条件，基于此探析高职院校形势与政策课教学模式创新具体对策。
关键词：高职院校；形势与政策；教学模式；创新对策

形势与政策课程是高职院校思想政治课程的重要组成部分，对提高学生的思想政治、综合素质有着不可替代的积极作用。为进一步发挥高职学校思想政治课的学科价值，高职教师就要尽可能投入到全新教学模式构建中实践探究。

一、高职院校形势与政策课教学目标及任务把握

1.课程目标是引导学生对党的基本理论、基本路线、基本纲领以及基本

教育经验做具体思考，帮助学生提高政治理论水平，引导学生了解现实问题，以科学的眼光正确看待历史与现实；

2.课程目标是引导学生能够对改革开放以及社会主义现代化建设的形

式，国家新出台的各项方针政策做具体了解，明确改革开放以来所取得巨大成就：

3.课程目标是引导学生能够了解我国对外政策，了解我国在世界重大事

件中所坚持的原则立场，发展学生形势理解、形势分析的能力；

4.课程目标是着重开展实践教育，引导学生能够通过社会实践梳理正确

三观，做出正确道德选择，投身于社会主义实践中。

二、高职院校形势与政策课教学模式创新要素条件

在明晰形势与政策课程教学目标及任务的基础上，高职院校的形势与政策课教学模式创新改革大方向已然明晰，具体要素把握到位，创新工作自然落实到位。

1.要更新教育教学理念，做好教学模式创新思想准备。教师应当以思想做行动的先导，既要确定以生为本的教育理念，又要坚持改革现行的教育理念。

2.要精选课堂教学内容，确定教学模式创新内容准备。不同的教学内容对应不同的教学方法，教学内容的精心筛选能够和教法之间碰撞出魔法的花火。

3.要加强教师队伍建设，实现教学模式创新师资准备。教师自身具备较高的素养，自身能力结构完善能艺术化的呈现教学内容，艺术性的利用教学方法。

三、高职院校形势与政策课教学模式创新具体对策

1.主题式教学模式

该教法是指教师在教学过程中确定若干教学主题，将整个教学活动围绕某一主题来开展。最主要的形式为新闻播报、辩论讨论集合教师讲解。该模式能够避免在教学过程中出现主题的偏颇，同时能够让发挥学生的主体作用，教师适当的介入协调，能够让整个课堂核心明确，学生的学习记忆也更深刻。它可以理解为案例教学法，也可以理解为任务驱动教学法，都是就某一主题进行专题教学，在形势与政策课堂上具有别样积极作用。

2.讨论式教学模式

讨论式教学能够将学习的场所和机会完全交还给学生，将学生分为课堂若干小组，让学生们围绕学习内容进行讨论和研究。尤其是形势与政策课程知识讨论色彩明显，需要学生思维火花的碰撞。

利用这一教学模式能够让学生在组内围绕具体的内容展开讨论和皮牌，进而达成共识。学生们成为了形势与政策正式的第一获取人，教师的教学压力降低，学生的学习热情高涨。当然，这一模式在形势与政策课堂的有效应用需要教师精心划分学生小组，精心提出与形势与政策相关联的中心问题，问题的提出必须具有可讨论性，这样该教学模式才能在课堂上“生根发芽”。

3.情境式教学模式

形势与政策课堂的诸多知识和现实生活有着密切联系，课堂内容动态性明显。为了凸显这一动态性，拉近学生与形式与政策知识之间的联系，加深学生对所学知识的理解。高职院校形势与政策教师可以利用情境式教学模式辅助教学，采用多元化的情境创设方式，给学生分析问题、解决问题的机会，让学生身临其境进行知识学习，强化体验。

情境创设的方式方法多种多样，实物情境、动画情景、生活情境。

中职形势与政策教师可以结合具体的课堂教学内容做不同情景的创设，力求在真实情境之中加深学生的学习感知，从而利用多元情境让形势与政策课堂成为一个又一个动态画面。

4.实践式教学模式

形势与政策课堂一直存在理论重于实践的特征。但实际上，该课堂也需要学生具备一定的实践能力。

为此，高职形势与政策教师应当充分认识学科特点，要通过变化教学方法，开展实践式教学，加强实践教育。如教师可以布置实践作业，让学生们进行进企业、进社区、“三下乡”的各种各样的实践活动；如可以在学校内部组织重大政治事件辩论赛；如可以引导学生做时事政治分享会，或让学生打造班级内部时政板块等。这都能够引导学生直接实践参与到形势与政策的知识学习中，通过开展实践式教学模式，创新优化形势与政策课堂教学方法。

结束语：

总之，高职院校“形势与政策”课教学模式创新是课程有效教学的需要。高职院校课程教育工作者应当正确把握形势与政策课教学目标及教学任务，明确课堂教学模式创新要素条件，正确且科学的落实教学模式创新对策，力求在教学模式创新中提高教学效率，实现学生思想洗礼、行为优化、道德约束。

参考文献：

[1]赵菲.高职院校《形势与政策》课教学改革探析[J].湖北开放职业学院学报,2020（22）：154-155.

[2]袁美静.增强高职院校“形势与政策”课教学实效性思考[J].新西部：中旬·理论,2017（02）：132-132.