高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合策略分析

高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合策略分析

李静 张洪

广东省对外贸易职业技术学校 510000

摘 要：本文主要分析高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合过程中存在的问题，创新创业教育与专业教育融合的意义以及解决问题的具体对策，希望有所助益。

关键词：高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合策略分析

前 言：高职院校作为教学中的主力军，可以为社会企业输送优质的专业人才，而财经商贸类专业教学作为重点专业，其在专业教育层面上教学效果较优，但是创新创业教育不足，这就需要将二者融为一体，寻求融合的具体策略。
一、创新创业教育存在的问题
（一）高职院校学生们的厌学心理

厌学的问题在高职学校中较多学生群体中出现，有部分学生上初中的时候，对学习兴趣不足，到高中的时候，更是没有学习的目标和动力。在高职的时候，就更没有心思学习，导致其创新创业思维欠缺，学生自主学习能力与自主思考能力不足^【1】。
（二）理论与实践不符

院校在开展教学的过程中，实践教学活动被严重的压缩，亦或是实践活动的安排不够充足，实践教学的地点不足等问题频发。在开展实践教学和理论教学的时候结合难度比较大。若是长时间这样，就会导致学生的实践运用能力与创新能力严重不足，学生并不能够对理论知识内容全面性理解。较多的学生只是学会了专业的课程，综合素质提升不够明显，导致财经商贸类专业学生的创新创业能力欠缺。
二、创新创业教育与专业教育融合的意义

创新指的就是用已经掌握的理论知识进行新方法和内容的创造与尝试，这其中包含了创造性思维的训练与实践能力的培养，对学生的创新能力与价值审美产生一定的导向作用。创业指的就是在创新活动中进行学习，积累实践的知识与经验，使用先进且新颖的思维思考问题，进而产生解决问题的新方法，或是获得全新的研究成果。在对高职院校财经商贸类专业教育学生进行创新创业教育时，教师一定要将创新与创业这两者进行有机融合，引导学生将创新作为创业的基础，让创业成为学生创新思维的结果^【2】。创新创业教育主要的教学目标就是培养具有一定创新能力和意识的财经商贸类实践型人才，在教学过程中使学生具备良好的创新意识、创新精神以及创新创业能力，使学生成为具有创业能力和创新意识的全能型高素质人才。其实，专业教育与创新创业教育的教育内容主要有学生能力的提升，相关意识的培养以及实践模拟教学。培养学生的意识就是让学生具有创新精神与意识，使学生了解成为创新型人才需要具备的条件，让学生掌握创业的基本概念和需要使用的知识。培养学生的能力就是让学生拥有一定的创新创业能力，其中包含创新思维、沟通能力、洞察能力以及决策能力等，使学生可以在创业过程中对行业所处的环境以及风险规模有一定的认识，带领学生参与一些与创业相关的比赛，拓展学生的视野，提高学生的能力^【3】。
三、创新创业教育与专业教育融合的具体策略
（一）调整教育观念与定位

传统高职院校教育中，都特别注重培养学生的专业技能，导致学生的创新与创业能力不足。这就导致高职院校学生理论与实际操作脱节，有所欠缺，学生全部潜力难以充分发挥出。教师的教育观念与定位至关重要，在对教师队伍进行打造的时候，需要建立起“专兼结合”模式队伍，引导教师于专业知识教学基础之上，实施融合性的理论课程研究，以便于教师可以开发出适宜本专业地最佳教学资源，全程的指导学生实施创业实践，保障专业教学可以与创新创业教育有机结合在一起。促使学生可以把所学到的专业知识内容融入实践工作中，逐步提升学生自身具有的创新与创业的综合素质，保障其专业的竞争能力可以显著提升^【4】。

（二）将实践与理论相结合

在财经商贸专业创新创业型人才的培养过程中，财经商贸专业的课程在未来发展的过程中需要符合社会市场变化的主要需求。学习课程的过程中，需要对市场的状况进行分析，从而更好地进行了解与把控，主要的目的就是让学生在学习的过程中将学习内容与市场需求进行结合。除此之外，教师需要注意对市场的实际发展有充分地了解与掌握，从而更好地满足全新的教学需求，这能够让学生开展更好的学习活动。需要注意能够积极接纳全新的变化与个性，使用更加高效的学习方法，定期开展调查活动，这对社会市场能够产生更加全方位的认识。财经商贸专业课程需要与社会市场变化的需求进行结合，在设置课程之前对社会进行深入地调查与分析，站在社会进一步发展的角度上，科学合理设置财经商贸专业课程内容，从而让社会发展拥有更加有素质的专业人才，让社会的需求得到进一步的满足与提升。除此之外，为了进一步满足新课标课改的实际需求，财经商贸专业教师在教学活动开展的过程中，需要注意吸收全新的教学方式和教学理念，从而对学生的实践教学和理论知识都给予高度地重视。
（三）创新人才的培养模式

随着经济的快速发展和进步，应用型人才培养模式的创业非常关键也非常重要。首先，高校需要使用多种人才培养模式进行创新，在教学设计方面进行更深层次的设计，从而增强整体趣味性，从而充实教学内容，展示出课程的实际新意。其次，企业需要开展合作，与行业内比较知名的企业开展实习协议，这能够让学生拥有更好的全新渠道。再次，可以与其他高校学习培养经验，更好的落实在学校财经商贸人才培养方面。最后，需要加强网络技术、VR技术在人才培养方面的运用于加强，使用现代化的方式来更好的提升人才培养效果和人才培养质量。

结束语：

综上，高职院校在开展财经商贸类专业课程进行专业教育的过程中，需要将创新创业教育融入其中，重视两者的融合，确保教育可以将学校和社会、理论和实践相结合，提升育人效果。
参考文献：

[1]林丽旋. 中职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合策略[J]. 中外交流,2019,26(39):85.

[2]寻益人. 高职财经商贸类专业创新创业教育与专业教育融合策略[J]. 现代商贸工业,2019(27):85-86.

[3]林锶. 财经商贸专业创新创业教育中的课程融合实践 ——以福建林业职业技术学院创业融资课程为例[J]. 对外经贸,2020(12):137-140.

[4]张国锋. 基于创新创业人才培养方案的构建研究——以财经商贸类专业群为例[J]. 现代职业教育,2017(10):53.