探析小学语文古诗词诵读教学策略

探析小学语文古诗词诵读教学策略

高桂恒

山东省德州市武城县第三实验小学 253300

摘要：近年来,伴随着教育理念的不断进步和对传统经典阅读的愈加重视。阅读经典的风潮已经逐渐在中国校园中蔓延开来。诵读经典是小学语文教育教学中深受重视的一种教育方法,也在小学语文教育中颇具有积极意义。

关键词：小学语文；诵读；古诗词；教学

引言：古诗词教学一直是语文教学的重点，尤其是小学语文，是小学生学习语文的入门阶梯。从小给学生传授一些古诗词，让他们通过学习、背诵、记忆，形成对古诗词的正确认识，知道古诗词不但是中国传统文化的一部分，更是语文学习中不可或缺的内容，进而重视古诗词的学习。

一、展开活动，激发学生诵读兴趣

小学生进行古诗文的学习是很有难度的。学生想要有结果，就需要一直坚持下去，同时还要投入更多的时间。在进行古诗词教学时，教师可以改变教学的方式，开展一些活动，让学生能够有一个放松的环境，同时也能让古诗文在学生的心里更加的形象，让学生的学习效果更好。这里把《　清平乐·村居》作为例子，教师可以依据古诗的内容让学生进行表演，运用这种方式，让学生了解到人物的情感，从而对诗文有更好的理解，同时在诵读时把握住了文章的含义。

二、引入竞争元素，增强学生朗读诗词的兴趣

学生主体热情与积极性不足，是影响学生学习活动效果的重要因素。据此，在小学语文古诗词朗读教学中，教师首先就可以引入竞争元素，有效增强学生朗读诗词兴趣，提高学生古诗词朗读效果。例如，在课堂上带领学生学习《四时田园杂兴》这首古诗的过程中，为了更加顺利地展开朗读教学计划，进而迅速实现教学目标，教师可以适时引入竞争元素。具体而言，在基础理论分析讲解活动告一段落时，为学生留出了一定的自主空间，在此时段，每个学生都需要根据教师讲解的内容科学地进行朗读练习实践。接着，鼓励学生轮流主动到讲台前进行朗读表演，并接受其他同学的评价。最后，综合所有学生意见评选出朗读表现较为优异的三名学生，给予了相应奖励。

三、妙用多媒体信息技术，激发学生兴趣

随着现代信息技术的不断发展普及和小学学段基础设施的不断完善，多媒体信息技术已经走入了课堂，和课程内容越发融会贯通。而多媒体信息技术与经典诵读的交杂能够碰撞出更精彩的火花。如小学诗歌《望天门山》一课，通过幻灯片、视频、音乐播放天门山风景的视频或图片，能够更好地带领学生沉浸在诗歌的世界，体悟天门山的气势磅礴以及奇特景象。这样的方式可以先加强学生的感官意识，运用视觉听觉的辅助将诗词内容形象化具体化，让学生对于诗词中所表述的内容和意境有深刻的体会认知，从而带动学生进入到学习状态当中。以色彩丰富、多种多样的多媒体来激发学生的学习兴趣，不但可以减少古诗词由于时间和语言所产生的隔阂，更可以让学生避免初步理解所带来的困难，由此可见巧妙地利用多媒体信息技术，可以大大减弱学生的理解难度，提高教学效率。

四、巧用碎片化时间，营造阅读氛围

除了上课的大片时间外，校园生活中还有不少零碎的时间可供教师利用。清晨的早读时光，午后的午读时间，临近放学的晚读时间，都是可以用于经典诵读，营造阅读氛围的好时段。例教师可以推荐经典的课外阅读书目:《唐诗三百首》、《百家姓》、《三字经》等。然后在早读、午读时间让课代表或值日生带领阅读。值日生也可以分享经典中的名家名句，写在黑板上，每天上课问好时带领全班同学予以朗读，让经典的美好充盈在日常生活之中。日积月累，是一笔不可小觑的经典财富。

五、营造氛围，创造诵读环境

在诵读教学活动的一开始，小学语文教师需要做的就是让学生快速地进入到诵读的状态，进而在有限的课堂时间内有着更多的收获。基于此，小学语文教师就需要在课堂导入环节为学生进行诵读氛围的营造，此时他们可以对多媒体进行有效利用，将古诗的内容或者意境生动地呈现给学生。不仅如此，教师还需要配上充满感情的诵读，让学生感受其他人的诵读方式。声情并茂的场景会让学生沉浸其中，并因此积极地投入到诵读中去。例如:在进行《清明》这首古诗的诵读教学中，笔者在课堂导入环节就利用多媒体呈现出了大雨纷飞和路上行人悲痛欲绝的场景，还有该首古诗的诵读，由此让学生受到吸引。当学生观看完成的时候，笔者就会向学生提问:“你们还能够想起和已逝亲人欢乐相处的时光吗?想起他们，你们会有着怎样的心情呢?如果其他人都在拜祭亲人，而你因为有事远在外地，你又有着怎样的心情呢?”由此让学生产生与作者的情感共鸣，此时学生就会迫切地想要诵读好这首古诗。接下来笔者就会再次重复对该首古诗的诵读，让学生从中进行诵读技巧的分析。

结束语：我国传统文化当中蕴含着许多的优秀成分，如果能够通过小学语文阶段的学习，使他们领略和认识到中华古诗词的优美，将能够更好的做到对优秀文化的继承与发扬，而且语文学科是一门语言的学科，通过学习古代文人的古诗词，能够学习和认识的古人的语言表达方式，对学生的语文能力提高起到一定的帮助。

参考文献：

[1]陈淼雯.生本理念下小学语文古诗词诵读教学探究[J].读与写，2019，(24).32.

[2]赵卫华.小学语文古诗词诵读教学的现状和对策研究[J].赢未来，2017，0(5).140.