论如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

论如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

何川霞

四川省乐山市沐川县黄丹小学 四川 沐川 614505

摘要：当今社会的教学要求越来越高，数学的教学要求也在不断提高，小学阶段教育教学不能只掌握理论知识，还应重视学生自主学习的能力培养，用他们自己的思维方式进行学习。老师在教授学生知识的时候要敢于创新，敢于应用自己的学习方式帮助学生进行自主学习，不断提高学生进行独立思考的能力，下面的内容就是讨论如何在小学数学教学中培养学生的思维能力。

关键词：小学数学、教学能力、思维能力

引言：小学数学是一门锻炼学生思维能力的学科。小学时期学习数学是对学生进行思维能力锻炼的一种方法，数学老师应该注意锻炼学生自己进行思考，不要学生一遇到难题，总是提前一步替他解决，让学生自己思考出来的结果，才是最有意义的，其是我们当学生的时候，也能体会到自己解决出数学难题的成就感，这样从而会激励学生更加喜爱学习数学，提高学生对数学的兴趣，兴趣是学习最好的好老师。

1.小学数学教学中存在的问题

1.1教师的教学比较单一

老师只会采用一种方法进行教学，那就是让学生进行课本上内容概念的理解教学，当学生遇到难题的时候，老师只会一味的讲解概念，替他们解决难题 ，而不会让他们自己进行动脑解决问题，也不会让他们通过一道数学题进行举一反三，老师应该进行创新自己的教学方式，而不是沉迷于陈旧的教学思路^[1] 。

1.2教学的目的性不强，针对性教学

教师没有制定相关的学习计划，教学目的不够明确。每个学生都是一个独立的存在，他们的性格是不同的，有的学生会外向，有的学生会内向，他们的学习态度也是不同的，所以教师就不应该用相同的教学方法进行教授每一个同学

，教师可以通过平时的观察，针对性的进行学习教学。

2.如何解决教学中出现的问题

2.1完成教学任务，注重教学知识的学习

老师进行教学的主要目的就是让学生学到知识和技能，以他教学方法都是以它为基础，在培养小学生思维能力的时候，要注重教学知识的学习，老师，制定相应的学习目标，认真的完成教学任务。数学是我们最基础的一门学科，幼儿的时候我们就已经接触到了，但只是认识一部分的数字而已，真正接触数学的时候是在小学时期，小学的时候我们的年纪比较小，接触能力也比较弱，当遇到数学难题的时候，就会选择退缩，认为自己没有能力去完成，因而会产生负面情绪，在课堂上不会认真学习，不认真完成老师布置的作业。因此要想帮助学生学好数学，主要制定相关的教学方法，激起学生对于数学学习的兴趣。比如，老师，可以用自己的方式进行科学教学，在实践生活中帮助学生去了解数学，使得学生不仅仅是在概念上理解数学，可以在实践中学习数学，真正的去体会数学给我们带来的知识，数学的概念本身就是比较抽象的，教师应该抓住其特点，结合学生的学习特征，针对性的用有趣的语言和肢体动作表达出来，激发学生对数学学习的积极性和主动性，这样会使得学生掌握数学知识更加简单，不会显得这么枯燥无味，有效的推动教学质量。

2.2掌握学习方法

在老师进行教学的时候，老师不仅仅要向学生教授知识与技能，还要让学生学会一定的技巧和能力，这样才会使得自己运用方法进行解决难题。学生的任务也不仅仅学习知识与技能，还要从中找到适合自己的学习方法。数学教学本身就是抽象的一门学科，但他也存在着自己的规律^[2] 。只有学生自己掌握了相应的学习方法，才能突破众多数学难题。教师应该充分的利用教材，将基础理论知识认真的分析和讲解给同学们听，让同学们真正的理解其意识，不断地启发学生， 给同学进行讲解多种类似的题，同学们也就会举一反三的进行思考问题，在老师的培养下，逐渐了学会独立思考和解决问题的习惯。而且老师也不应该局限学生的思维，要让学生在不同的角度中寻找不同的解决方法。让学生找到合适自己的学习方法，进行独立思考，这样能够促进他们的思维能力。

2.3融汇贯通，推动思维能力的进一步发展

老师应该不断的学习，找到一套适合自己的教学方法，也让学生不断的探索出适合自己的学习方法。在小学数学教学中，学生应该学会融会贯通，将其他知识与数学知识联合在一起，因为语文的理解能力也很重要，要是自己读不懂数学题目，这也会影响到数学的做题能力，如果语言能力理解不好，那么这样的学生做起数学题来也是非常的费劲的，老师可以让学生自己进行讲解数学题，锻炼他们的思维能力，和对题目的深入理解，学生们可以自由的进行发表言论，探讨一下对题目的理解，这样就会使得知识聚在一起，从而使得学生获得更多的知识点。

3.结束语

教师进行数学教学不仅仅是让学生获得知识和能力，而且更多的是让学生进行独立思考，小学生的学习能力是相当强的，所以老师应该在学生小学的时候就要好好的培养学生的学习能力，自己找到适合自己的学习方法，使得他们真正的学会学习数学，而不是一遇到难题，只会依赖老师，而是靠自己通过自己进行解决难题，培养学生融会贯通的能力，将文字语言和数学进行融会贯通，让学生可以进行更加深度的剖析其中的文字意识，既帮助学生学习语文知识，又让学生感受到了中国文字的博大精深

^[3]。让他们体会到学习的快乐，有利于学生的全面发展，促进教学质量的提高。

参考文献

[1] 王分. 高中英语阅读教学改进策略的思考分析[J]. 明日, 2019(19):32-32.

[2] 吴艳春. 分析高中英语阅读教学改进策略的思考[J]. 新东方英语（中英文版）, 2019, 000(006):P.143-143.

[3] 姜源. 高中英语阅读教学改进策略的思考[J]. 教育:文摘版:00174-00174.