基于网络环境下的初中语文作文教学研究

基于网络环境下的初中语文作文教学研究

熊彩宝

湖北省十堰市竹山县茂华中学

摘要：在现代教育改革战略的广泛实行背景下，初中阶段语文课程的整体教学目标、形式、任务等发生了对应性的转变，学生主体地位的重要性被凸显出来。在写作课程中，教师应合理融入现代教学思想，以学生差异化的课堂表现、学习需求为导向，帮助学生对创作思维与写作思路进行总结、创新，指导学生科学运用网络资源拓展视野、积累写作资源。基于此，本文从网络时代对作文教学的积极影响层面出发，对初中阶段写作课程的优化改革路径进行具体的探析。

关键词：写作思维；网络资源；创新教学

在初中阶段，作文属于语文课程的教学难点，作文写作不仅考察学生的语文基础知识，同时，还要求学生具备一定的逻辑思维、创新意识、表达能力等，教学难度相对较高。教师积极运用网络技术对原有作文课程进行调整、创新，能够打破传统教学思维局限，使学生可以多角度、全方位的对作文主题、素材进行分析与整合，在教师的引导下，学生可以利用丰富的网络资源进行写作，对于语文教学目标的落实有着重要作用。

一、网络环境对写作教学的积极影响

1.1为学生写作素材的有效积累提供了平台
初中阶段学生的认识思维处于快速发展阶段，具有较强的探究意识，对于新知识、新思维的接受程度较高，与之相对应的，他们思想认识发展不完善、社会经验不足，在写作素材的积累与运用方面需要教师加强引导。网络环境作为现代社会信息交流与共享的重要平台，其教育资源丰富、素材多样化，便于学生借助平台接收不同地区、不同专业领域的前沿信息。与此同时，知识经济快速发展的环境下，网络上有着很多很好的写作文库，教师可指导学生有序、系统的浏览、学习文库内容，学生通过模仿训练、命题与半命题写作训练等方式，可以在借鉴优秀文章写作技巧的同时，通过深入分析、总结，更熟练的掌握写作方法。如，在学习《纪念白求恩》一课后，教师可以以《纪念……》为写作主题，让学生通过网络平台搜集人物写作相关资料，进行专项训练。

1.2强化了对学生创新写作思维的引导作用
网络可以在帮助学生逐步提升素材资源积累程度的同时，拓宽学生的认识视野，帮助学生多角度的认识问题、分析问题，突破单一化的写作思维限制。与此同时，教师可利用网络虚拟环境的信息动态交互、共享特点，可以强化对学生写作的专项训练，加强学生写作思维的针对性引导，让学生正确认识写作主题与核心表达，进行创新。开放性的网络环境可以帮助学生更快的找准写作思路，打破原有认知思维的局限性，创作出更具个人特色的优秀作文，提升自身表达能力、创新意识、逻辑思维以及想象能力等综合素养。

二、网络时代优化初中作文课程体系的有效对策

2.1以学生的差异化兴趣表现为导向，创新教学形式

当前，教师在开展作文教学时，存在教学形式单一化、课堂氛围不活跃、学生作文创作千篇一律等问题。针对该种情况，教师应全面的深入分析学生的学习兴趣点，潜移默化的进行引导教育，着眼发散思维、创新意识、逻辑认识等方面综合素质培养，确立教学目标。同时，还可以通过融入现代教学思维、现代教育技术的形式，创新教学手段，积极利用微课、多媒体课件、翻转课堂等现代教学模式，对学生的写作能力进行针对性培养，利用网络平台与技术，拓展学生收集写作资源的途径。

2.2深化网络资源整合，构建有效互动的课堂环境

网络技术在教育领域的多样化、广泛性应用，使得原有的教学理念、课堂教学形式等已经无法完全满足作文课程教学的形式。网络平台的全面建设，使得信息可以在短时间内快速传播，教学资源更丰富。为有效提升作文课堂的教学实效性，教师应结合教学任务、目标、能力培养要求等条件，深化网络资源的整合，科学选择教学手段，如情景创设法、思维引导、设问、材料分析法等，结合作文写作主题，设置特定的课堂环境，构建有效互动的教学氛围。

2.3加强与现实生活的联系，拓宽学生的写作思维

在传统语文课程教学体系中，教师运用的写作素材往往以教材内容为主，由于初中学生生活阅历不足，在写作的过程中，素材利用的形式千篇一律，很难融入切身的情感，使文章空有其形，缺乏深入的情感和认知体验。网络时代，新媒体平台的多元化建设与移动终端的广泛应用，使得学生接收、处理、传播信息的形式与路径发生了转变，利用网络虚拟平台，可以使学生更深入的了解时事新闻、社会热点等信息，能够帮助学生多角度的认识事物的发展。复杂的网络环境充斥着各种积极、消极的信息，需要教师在对信息进行合理筛选的基础上，发挥价值导向作用，对学生写作进行指导，在拓宽学生写作思维的同时，避免学生受不良信息的影响。

结语：在作文教学课程中合理运用网络技术、平台与思维，可以在拓宽学生写作思维、提升写作信息整合质效的同时，为学生积累素材提供帮助，是当前初中语文教师基于素质教育理念，全面落实初中课程改革战略的有效路径。在实践课程中，教师应积极引进现代教学模式，合理利用网络环境，创新教学形式，加强对学生写作实践练习的指导，从而全面提升作文课程的教学实效性，为学生创作能力、创新思维、认识能力的强化培养奠定基础。

参考文献：

[1]史龙刚.网络媒体环境中的初中语文作文教学新思路[J].中华辞赋,2019(4);

[2]王金彦.微课资源在初中语文作文教学中的应用分析[J].新课程教学(电子版),2020,No.100(16):16-17.