浅谈小学低年级音乐课趣味教学

浅谈小学低年级音乐课趣味教学

滕艳

四川省内江市威远县新店镇永民小学校 642450

摘要:小学低年级音乐趣味教学是随着社会的发展必须做出的一种教学方式，它让小孩不再一成不变的做一个“考试机器人”。这种教学方式可以从小培养孩子的兴趣，利用多样化的教学方式也更容易被学生理解、热爱。

关键词:思维 趣味教学 审美 全面发展

引言:古人曾经说过“热爱，是通往成功最重要的途径”！音乐课进行趣味性的教学也可以提高一些对于音乐方面是短板的学生的学习积极性，让他们在玩的过程中学习到知识，增加他们的自信心，从而培养出学生的兴趣爱好，让学生能够从德、智、体、美、劳全方面发展。因此，在当前这个要求极高的社会中，我们更应该将趣味教学融入到平时的学习当中，也可以帮助学生在压力极大的社会中拥有短暂的放松。

一、小学低年级音乐趣味教学的提出

随着社会的不断发展，家长们对于学生的学习都拥有很大的恐慌感，有一些学生在幼儿园这个本该玩的年纪就已经学习很多知识:思维，数学，英语等等都要学习，甚至有一些幼儿园的学生比初中生的课程安排都紧^[1]。最近热播的《陪你一起长大》这部剧中，家长为了学生能够进入最好的小学想尽办法，挤破头。觉得幼儿园有推优名额，从而让小孩在幼儿园的活动中拼命表演。学生要从幼儿园小班开始报名课外辅导班，开始学习。家长对于学生的要求也越来越高，要求必须是第一。

小学低年级音乐趣味教学的方式就可以帮助学生减轻压力，在愉快的教学环境下学习，更好的吸收老师所讲的内容。而且更有专家提出趣味教学即将变成教学方式中最为重要的一种教学方式。因此，小学低年级音乐趣味教学的提出即将变成潮流。

二、利用趣味教学，让学生全面发展

1、趣味教学帮助学生思维能力的提高

在教学过程中，我们可以掺杂一些思维训练方式，打破传统的教学方式，不再是一味地让学生认识音符，但学生并不理解。例如，我们可以告诉学生，最常见的音符有全音符，二音符，四音符，八音符以及十六音符^[2]。全音符是所有音符中的老大，我们可以把全音符看作是动物中的老虎，二音符看成豹子，四音符看成狮子，八音符看成斑马，十六音符看成猴子。一只老虎等于两只豹子，那么二音符是全音符的多少？一只豹子等于两只狮子，那么一只老虎等于几只狮子？一只狮子等于两只斑马，那么一只老虎等于几只斑马？等于利用小学生最喜欢的动物，帮助学生记牢这些难以理解的音符，从而告诉学生二音符是全音符的二分之一，四音符是全音符的四分之一，八音符是全音符的八分之一，十六音符是全音符的十六分之一，也提高学生的思维，让学生对于数学有一些基础了解。思维是小学生必不可少的一门课程，即将影响人的一生。

2、将游戏教学融入音乐趣味教学中

简谱中的1 2 3 4 5 6 7（do re mi fa sol la si）也是很难以理解，我们可以讲学生带到操场，在体育游戏中让学生更加理解简谱，帮助学生增强对简谱的记忆^[3]。例如，让七位同学分别扮演1 2 3 4 5 6 7 七种角色，通过游戏让学生理解升调和降调等这些虽然简单但是难以理解的音乐专业知识。而且游戏的过程中更加可以锻炼学生的身体，开发学生的智力，从而达到教学目标。

3、情境教学帮助学生提高学习注意力

小学生对于音乐的了解少之又少，而且音乐作为一门不必要考试的课程，家长对于音乐课程也不重视。如果用传统的教学方式，低年级的小学生很容易注意力不集中，毕竟小学生都贪玩，很难坐着不动。然而枯燥的专业知识有难以理解，所以没人听讲是一种不可避免的现象。我们可以利用情境教学，先给学生播放一段带有动画的视频，而不是单纯的放音乐，小学生对于动画总是充满好奇。先引起学生对于课堂的好奇，在动画播放完以后可以问学生有谁知道刚才动画中的音乐是那种音乐？这样小学生就会因为新鲜感选择听第二遍，老师也可以让学生扮演动画中的角色，排演一段情景剧，让学生高度参与课堂学习中，切身体会到学习音乐的乐趣。

三、鼓励教育为主进行趣味教学

鼓励教育作为新社会的一种主要教育方式在教育过程中总是发挥着极大作用。老师在教学过程中要多运用“宝贝真棒”、“对，这位同学说的真好”、“大家要像这位同学学习大胆发言”等这样的语句鼓励学生，增加学生自信心。

1、将故事融入教学过程

小学生对于故事总是很有兴趣，很多学生在每晚睡前都必须听睡前故事，老师就可以利用这个方式以讲故事的形式给学生们讲述音乐背后的创作过程，以及作家的生平事迹。老师也需要鼓励学生在学习完音乐之后，根据自己的想象编一段故事，每个学生都有不同的理解，都会讲述一段自己理解的故事。这样就更加激发的学生的积极性。

2、趣味教学提高学生对于美的理解

爱美之心人皆有之，小学生的审美观要从小培养，这就要求教师在教学过程中形象生动的讲述音乐的美。教师也要注重自身的穿着打扮，让学生感受到内在美比外在美更加重要，培养学生对于美的正确理解。提高学生的审美观，深层次的去理解美。

总结

音乐趣味教学对于教师来说是一项艰巨的任务，培养学生的兴趣爱好更是需要家长和教师共同努力才能够完成。作为教师就是要在课下全身心的准备好教学内容，努力让课堂生动有趣，提高学生对于音乐的兴趣，增加学生对于音乐的理解。作为家长也要全力支持学生的兴趣爱好，不可以打击学生自信心。

参考文献:

[1]刘晓峰. 浅谈小学低年级音乐课趣味教学[J]. 现代阅读(教育版), 2012(13):187-188.

[2]张小艳. 浅谈小学低年级音乐趣味课堂教学的体会[J]. 好家长:创新教育, 2014, 000(007):88-89.

[3]肖文瑾. 小学低年级音乐课堂律动浅谈[J]. 音乐时空, 2014, 000(002):194-194.