浙江台州黄岩锦江小学 318020
[摘要] 随着新课程改革的不断推进与深入,小学美术的课堂教学呈现一派生机勃勃的景象,每个美术老师的教育观念、教学方式和学生的学习方式有了极大的改变与提高,同时也伴随着一些新问题的产生,比如课堂上热闹有余,教学成效低微,特别是反映在学生的课堂作业水平普遍不高的现象,美术作业呈现出画面内容雷同、造型单一、构图不饱满、色彩不会搭配、制作粗糙等问题。本人针对这个现象提出从课前备课、课堂教学方式、技法层面等方面促使学生的课业水平得到提高,促进学生全面素质的发展。
[关键词]:提高 美术 课业水平 策略
随着新课程改革的不断推进与深入,小学美术的课堂教学呈现一派生机勃勃的景象,美术老师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了日新月异的变化,同时也伴随一些新问题的产生,比如课堂上热闹有余,教学成效低微,特别是反映在学生的课堂作业水平不高的现象,比如美术作业呈现出画面内容雷同、造型单一、构图不饱满、色彩不会搭配、制作粗糙等问题,不得不令我们反思与总结。课堂作业顾名思义是在课堂中完成的作业,它是课堂教学的重要组成部分,是体现美术老师教学成效的一个重要方面,也是反映课堂教学质量的一个重要砝码。美术教育的首要阵地是课堂,课堂教学的质量是美术教育走向成功的重要保证,质量是靠美术老师在每一堂课的实际效果中来积累、延续和提高的。所以,我们不能忽视美术课堂作业,针对美术课业的问题我们要进行深入地思考和研究。
一、小学美术课业不理想的原因分析
1.备课未备到实处。
每位小学美术老师在新课程改革这个大潮中,没有谁不认真备课的。但为什么认真备课仍然出现较多的问题。关键是要把课备对、备好、备到实处。分析备课中的问题,可能是我们在备课中过多地重视相关知识的表述,有可能是我们在备课中过多关注导入的新颖、环节的流畅与否,而忽视学生层面的心理与接受能力等方面。备课中关键在于抓两点,重点与难点,重点突破了,难点解决了,学生的课堂作业自然也提高了。
2.教师课件滥用。
自从推行新课程改革,教师认为在课堂上运用课件就是新课程,不管什么课型,不管什么时候,都采用课件。学生看多了,也没新鲜感,还用课件呈现的图片过于精美,使学生望而却步,产生距离感、遥远感。比如像一些简单的课型,剪纸课、泥塑课之类可以直奔主题。
3.课堂上光说不练。
很多美术老师在课堂上袖手旁观,让学生欣赏完毕,直接作画,学生往往束手无策,无从落笔。教师还是要勤于动笔,勤于示范,学生才能下笔自如。
4.时间分配不够合理
学生的课业质量不够理想,很多层面是因为教师的过错。因为老师不够放手,课堂上太过于面面俱到,洋洋洒洒讲了一大堆,而学生作画时间很紧张,以致于学生没有充裕的时间想象创造,造成课堂作业完成不了和完成不好的一个重要原因。
5.过于轻视技能的讲解与演示。新课程理念提出:轻技能,淡化学科本位。使教师掌握不了这个度,从过于追求专业技能走向完全抛开技能的局面,结果从一个极端走向另一个极端。技能是帮助学生解决作业困难与疑惑的桥梁。要想提高学生课业水平,必须适当地传授一些技能技巧。
6.学生缺少耐心与耐挫能力。现在的学生大多是独生子女,普遍存在缺乏耐心和抵抗挫折的能力。完成一张优秀的美术课堂作业,需要一定的耐心和细心。有好多学生在前期完成的作业都挺好的,到后期就没耐心,然后胡乱地乱涂一气,结果导致作业效果不佳。
二、提高学生美术课业水平的策略
虽然造成学生的美术课堂作业原因种种,有教师的原因,也有学生的原因。那么,如何提高学生的美术课业水平呢?针对美术课堂中学生课业不够理想的种种原因,我们可以从以下几个方面进行入手:
1.认真备好每一节课。
要想提高课业水平,上好课是关键,要想上好一节课,备课又是关键,即使是有多年教学经验的美术老师,也必须吃透教材内容,明白新标准中的指导性理念,更重要的是试从学生角度想一想,多预设各种可能性,并且教学环节紧凑,不要太松散,多抓重点,一切从简到精。
2.重视课前的准备
美术课是非常依赖各种媒材的课,教学前要做好各种准备工具(教材、教具、课件),使课堂上教学得心应手,顺利进行。
3.重视课件的制作
滥用课件不仅不会提高课堂效率,反而使学生产生遥不可及的距离感,但合理合适地运用课件可以提高课堂容量,调动学生的参与热情,大大减轻教师的板书负担,所以学会精心准备一些符合课堂的课件也是很有必要。教师一定要在课前运用电脑把课件做好,不要过于花哨,只要贴近教学内容就行。
4.重视示范的过程
示范在美术课堂中是必不可少的一个过程。有些美术老师不注重示范,有很多原因,有些是自身基本功不扎实,示范反而让学生看到自己的笨拙。有些是懒于动手,有些是在公开课上怕浪费不少时间。但不管什么原因都不能忽视示范,在课堂上有没有示范,对化解学生的重难点产生的局面就大相径庭。所以教师光会“教”是不够,还要苦练基本功,有较强的现场发挥能力。
5.重视时间的合理安排
课堂时间十分有限,如何做到精讲精练,留出充裕时间让学生创作才是关键,没有时间,学生再多的想法也无法快速表现出来,从想法到具象表现在画纸或创作作品中需要一个过程。每次上课要做“恰到好处”,不太可能,但可以研究出“有备无患”的教学技能,比如课堂中遇到时间多时,头脑中的储备信息,立即备出补充性拓展性的内容;而时间短促,又备有简练恰当而余味不尽的结尾来。
6.适当地点拨讲解专业技能知识
提高学生课业水平,一个重要因素就是要让学生掌握一定的美术专业技能。虽然不能把美术课单一地命名为技能课,但不能因为新课程改革,一味从过于追求技能到一味地忽视技能。良好的技能会化解课堂中的很多的疑难。新课程教学中发现有一个情况,过分注重课堂教学过程的流程,而容易忽视对学生技法的熏陶。结果有好多学生在课堂上举手发言时说得生动有加,眉飞色舞,但一到作画时,就是空空荡荡、毫无内容,那就是缺少一定的绘画技巧。
比如说画《巨大的恐龙》,如何体现主次分明的构图,要求不能画太多,只围绕一只大恐龙,将它画在中心位置,其它有关情节稍稍画小,画简单一点,衬托在背后。告诉他们有简才能突出繁,有小才能突出大,有平才能突出奇。这样不仅有利于突出主题,画面也不会空空荡荡。很多时候学生的作品不是画面不丰富,而是他们画画习惯画得太小,画面构图饱满才好看。在着色过程中,教师适当巧妙地讲解一些色彩知识也很有必要,有些学生很喜欢用粉色调,画面中主体是粉色调,背景也是粉色调,这样不能很好地衬托主体,画面会软弱无力,没有眼前一亮的感觉,所以引导学生进行色彩的对比与色彩的调和知识也是很有必要的。
7.增强学生的耐心细心信心
美术学科注重实践性和操作性。实践必须会有成功和失败,多次失败到成功的体验可以增强学生的抗挫能力和增强信心耐心。美术老师在课堂上可以事先不必过多的指导和各种限制,让学生在多次尝试中自我进步。在这个过程中老师一定要多给予鼓励和信心。
美术课堂作业的好坏不仅是体现学生学习成效的高低,更是体现教师教学效果的重要方面。作为一名普通的一线美术教师,我们一定要凭着务实的能力执教,凭着务实的精神去教学,紧跟时代的步伐,努力使美术教育在学校教育中展现出不可替代的独特魅力。
参考文献:
1.尹少淳主编·《美术课程标准解读》北京师范大学出版社。
2.《绘画理论和实践》,北京华夏出版社。
3.《少儿美术》2011年2月第156期。
4. 邢东平·走进“对话”·《中国中小学美术》,1999。
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