提高小学美术课堂作业水平的策略研究

提高小学美术课堂作业水平的策略研究

徐丹

浙江台州黄岩锦江小学 318020

[摘要] 随着新课程改革的不断推进与深入，小学美术的课堂教学呈现一派生机勃勃的景象，每个美术老师的教育观念、教学方式和学生的学习方式有了极大的改变与提高，同时也伴随着一些新问题的产生，比如课堂上热闹有余，教学成效低微，特别是反映在学生的课堂作业水平普遍不高的现象，美术作业呈现出画面内容雷同、造型单一、构图不饱满、色彩不会搭配、制作粗糙等问题。本人针对这个现象提出从课前备课、课堂教学方式、技法层面等方面促使学生的课业水平得到提高，促进学生全面素质的发展。

[关键词]：提高 美术 课业水平 策略

随着新课程改革的不断推进与深入，小学美术的课堂教学呈现一派生机勃勃的景象，美术老师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了日新月异的变化，同时也伴随一些新问题的产生，比如课堂上热闹有余，教学成效低微，特别是反映在学生的课堂作业水平不高的现象，比如美术作业呈现出画面内容雷同、造型单一、构图不饱满、色彩不会搭配、制作粗糙等问题，不得不令我们反思与总结。课堂作业顾名思义是在课堂中完成的作业，它是课堂教学的重要组成部分，是体现美术老师教学成效的一个重要方面，也是反映课堂教学质量的一个重要砝码。美术教育的首要阵地是课堂，课堂教学的质量是美术教育走向成功的重要保证，质量是靠美术老师在每一堂课的实际效果中来积累、延续和提高的。所以，我们不能忽视美术课堂作业，针对美术课业的问题我们要进行深入地思考和研究。

一、小学美术课业不理想的原因分析

1．备课未备到实处。

每位小学美术老师在新课程改革这个大潮中，没有谁不认真备课的。但为什么认真备课仍然出现较多的问题。关键是要把课备对、备好、备到实处。分析备课中的问题，可能是我们在备课中过多地重视相关知识的表述，有可能是我们在备课中过多关注导入的新颖、环节的流畅与否，而忽视学生层面的心理与接受能力等方面。备课中关键在于抓两点，重点与难点，重点突破了，难点解决了，学生的课堂作业自然也提高了。

2．教师课件滥用。

自从推行新课程改革，教师认为在课堂上运用课件就是新课程，不管什么课型，不管什么时候，都采用课件。学生看多了，也没新鲜感，还用课件呈现的图片过于精美，使学生望而却步，产生距离感、遥远感。比如像一些简单的课型，剪纸课、泥塑课之类可以直奔主题。

3．课堂上光说不练。

很多美术老师在课堂上袖手旁观，让学生欣赏完毕，直接作画，学生往往束手无策，无从落笔。教师还是要勤于动笔，勤于示范，学生才能下笔自如。

4．时间分配不够合理

学生的课业质量不够理想，很多层面是因为教师的过错。因为老师不够放手，课堂上太过于面面俱到，洋洋洒洒讲了一大堆，而学生作画时间很紧张，以致于学生没有充裕的时间想象创造，造成课堂作业完成不了和完成不好的一个重要原因。

5．过于轻视技能的讲解与演示。新课程理念提出：轻技能，淡化学科本位。使教师掌握不了这个度，从过于追求专业技能走向完全抛开技能的局面，结果从一个极端走向另一个极端。技能是帮助学生解决作业困难与疑惑的桥梁。要想提高学生课业水平，必须适当地传授一些技能技巧。

6．学生缺少耐心与耐挫能力。现在的学生大多是独生子女，普遍存在缺乏耐心和抵抗挫折的能力。完成一张优秀的美术课堂作业，需要一定的耐心和细心。有好多学生在前期完成的作业都挺好的，到后期就没耐心，然后胡乱地乱涂一气，结果导致作业效果不佳。

二、提高学生美术课业水平的策略

虽然造成学生的美术课堂作业原因种种，有教师的原因，也有学生的原因。那么，如何提高学生的美术课业水平呢？针对美术课堂中学生课业不够理想的种种原因，我们可以从以下几个方面进行入手：

1．认真备好每一节课。

要想提高课业水平，上好课是关键，要想上好一节课，备课又是关键，即使是有多年教学经验的美术老师，也必须吃透教材内容，明白新标准中的指导性理念，更重要的是试从学生角度想一想，多预设各种可能性，并且教学环节紧凑，不要太松散，多抓重点，一切从简到精。

2．重视课前的准备

美术课是非常依赖各种媒材的课，教学前要做好各种准备工具（教材、教具、课件），使课堂上教学得心应手，顺利进行。

3．重视课件的制作

滥用课件不仅不会提高课堂效率，反而使学生产生遥不可及的距离感，但合理合适地运用课件可以提高课堂容量，调动学生的参与热情，大大减轻教师的板书负担，所以学会精心准备一些符合课堂的课件也是很有必要。教师一定要在课前运用电脑把课件做好，不要过于花哨，只要贴近教学内容就行。

4．重视示范的过程

示范在美术课堂中是必不可少的一个过程。有些美术老师不注重示范，有很多原因，有些是自身基本功不扎实，示范反而让学生看到自己的笨拙。有些是懒于动手，有些是在公开课上怕浪费不少时间。但不管什么原因都不能忽视示范，在课堂上有没有示范，对化解学生的重难点产生的局面就大相径庭。所以教师光会“教”是不够，还要苦练基本功，有较强的现场发挥能力。

5．重视时间的合理安排

课堂时间十分有限，如何做到精讲精练，留出充裕时间让学生创作才是关键，没有时间，学生再多的想法也无法快速表现出来，从想法到具象表现在画纸或创作作品中需要一个过程。每次上课要做“恰到好处”，不太可能，但可以研究出“有备无患”的教学技能，比如课堂中遇到时间多时，头脑中的储备信息，立即备出补充性拓展性的内容；而时间短促，又备有简练恰当而余味不尽的结尾来。

6．适当地点拨讲解专业技能知识

提高学生课业水平，一个重要因素就是要让学生掌握一定的美术专业技能。虽然不能把美术课单一地命名为技能课，但不能因为新课程改革，一味从过于追求技能到一味地忽视技能。良好的技能会化解课堂中的很多的疑难。新课程教学中发现有一个情况，过分注重课堂教学过程的流程，而容易忽视对学生技法的熏陶。结果有好多学生在课堂上举手发言时说得生动有加，眉飞色舞，但一到作画时，就是空空荡荡、毫无内容，那就是缺少一定的绘画技巧。

比如说画《巨大的恐龙》，如何体现主次分明的构图，要求不能画太多，只围绕一只大恐龙，将它画在中心位置，其它有关情节稍稍画小，画简单一点，衬托在背后。告诉他们有简才能突出繁，有小才能突出大，有平才能突出奇。这样不仅有利于突出主题，画面也不会空空荡荡。很多时候学生的作品不是画面不丰富，而是他们画画习惯画得太小，画面构图饱满才好看。在着色过程中，教师适当巧妙地讲解一些色彩知识也很有必要，有些学生很喜欢用粉色调，画面中主体是粉色调，背景也是粉色调，这样不能很好地衬托主体，画面会软弱无力，没有眼前一亮的感觉，所以引导学生进行色彩的对比与色彩的调和知识也是很有必要的。

7．增强学生的耐心细心信心

美术学科注重实践性和操作性。实践必须会有成功和失败，多次失败到成功的体验可以增强学生的抗挫能力和增强信心耐心。美术老师在课堂上可以事先不必过多的指导和各种限制，让学生在多次尝试中自我进步。在这个过程中老师一定要多给予鼓励和信心。

美术课堂作业的好坏不仅是体现学生学习成效的高低，更是体现教师教学效果的重要方面。作为一名普通的一线美术教师，我们一定要凭着务实的能力执教，凭着务实的精神去教学，紧跟时代的步伐，努力使美术教育在学校教育中展现出不可替代的独特魅力。

参考文献：

1．尹少淳主编·《美术课程标准解读》北京师范大学出版社。

2．《绘画理论和实践》，北京华夏出版社。

3．《少儿美术》2011年2月第156期。

4. 邢东平·走进“对话”·《中国中小学美术》,1999。

3