体育游戏对聋哑学生心理的作用

体育游戏对聋哑学生心理的作用

周志英

山东省荣成市特殊教育学校 26430

【摘要】学校在对学生进行教学时，不能仅仅关注学习成绩上的变化，更要注重学生的心理健康教育。在大家的普遍认知里，体育可以锻炼学生身体、增强体魄，但同时，其对学生心理健康上的作用也不容小觑。本文以聋哑学生为研究主体，探究将体育游戏引入到对聋哑学生的教学方法中，对学生的心理产生了哪些影响。

【关键词】体育游戏 聋哑学生 心理健康作用

【正文】在教学生涯中，教师可能遇到各种性格、各种类型的学生，对于不同的学生，要使用不同的教学方法。而有一种类型的学生，需要老师更多的精力投入，那就是聋哑学生。他们认识世界的途径与普通人不同，同时由于自身原因，有些学生不愿意主动与同学交流内心想法，长时间下去可能会产生自卑心理。体育游戏是目前体育教学中普遍使用的方法，它丰富了体育课程的内容，通过游戏的形式，既帮助学生锻炼身体，又能营造活泼有趣的课堂氛围。而对于聋哑学生，更要好好利用体育游戏的优势，帮助学生敞开心扉，勇敢表达自己。

一，分析体育游戏的特点

作为游戏的一种类型，体育游戏最显著的特点便是趣味性。游戏来源于我们的日常生活，学生对其更加熟悉，在游戏中学生也可以获得乐趣。同时，由于体育游戏的形式多种多样，不论哪个年龄段的学生都可以找到适合自己的游戏，因此体育游戏还具有普遍性的特点。针对不同性格特点的学生，教师可以灵活选择游戏种类。此外，体育游戏还为学生营造了一个竞争的情景，学生为了取得游戏的胜利，不断开动脑筋，即使失败也能从中汲取经验。没有规矩不成方圆，就算是游戏也有其特定的规则，保证了竞争的公平性，可以培养学生的责任心。体育游戏具有很强的实用价值，有利增强学生的身体素质，缓解学习压力。

二，分析聋哑学生的心理特点

2.1存在自卑的心态

聋哑学生由于无法像正常人一样进行交流，心里会产生一种自卑感。同时，社会上存在一些人不能对他们给予理解和帮助，甚至对聋哑学生存在歧视现象。多方面的因素致使聋哑学生想要封闭自己，不愿在人前显露自己，遇到集体活动就想退缩，自卑感逐渐加重。

2.2对他人有防范之心

由于社会上某些歧视现象的存在，导致聋哑学生不愿轻易相信他人，缺乏安全感。为了保护自己，他们在与正常人接触时会心存芥蒂，保持一定的距离。不愿与社会有过多的接触，甚至对别人的忠告产生抵触心理。

2.3愿意与同类人相处

因为害怕别人的歧视与白眼，与其和正常人交流，聋哑学生更愿意多些时间与和他有相同情况的人接触。在他们的相处过程中，聋哑学生更能找到一种归属感与安全感。渐渐的，他们便会把自己隔离在一个小圈内，不愿与别人相处。

三，探究体育游戏对聋哑学生心理产生的影响

3.1帮助聋哑学生克服自卑感

多种多样的体育游戏具有很强的包容性，只要选择合适的游戏，即使是聋哑学生也能很好的参与其中，因此教师在对聋哑学生进行教学时，可以利用体育游戏调动他们的兴趣，在游戏中展示自我，为取得游戏的胜利而努力拼搏。同时，教师也不应吝啬对学生的鼓励与夸奖，这样可以让学生看到自己的进步。通过体育游戏，聋哑学生可以逐渐变得外向，成功带来的喜悦可以让他们更好的了解自己，时间长了，他们自卑的心态也会得到改善。

比如，可以设置一些类似于“你画我猜”的游戏，让几个学生带上隔音耳机，通过其他人的合作来描绘给出的词语。这样可以让聋哑学生在游戏中感觉更加的亲切，也会更愿意加入到游戏中来。

3.2帮助聋哑学生适应社会

聋哑学生总有一天会离开学校，独自走向社会，他们更需要具备适应社会的能力。教师通过带领学生开展体育游戏，可以增进学生之间的互相交流，提升他们的沟通技巧与能力，为以后在社会上立足打下坚实的基础。

例如，教师在进行体育游戏设计时，可以多选择一些需要多人配合的思维游戏，促进学生之间的沟通交流，积极动脑，共同思考出合适的游戏策略，增加学生一起相处的时间，从而有更多的机会进行交流。通过这样，帮助聋哑学生克服心理障碍，愿意表达自己的想法。为其以后适应社会环境打下良好的基础，增强其与人沟通的能力与勇气。

3.3帮助聋哑学生养成集体荣誉感和竞争意识

体育游戏中的一些竞技游戏可以激发学生的胜负欲，为了取得成功而不断努力，激发学生的潜能。同时，教师也要起到维护游戏公平公正进行的作用，为学生详细讲解游戏规则，保持游戏在融洽的氛围下进行。而一些集体游戏可以更好的团结学生，让学生们明白每个人在游戏中的角色都至关重要，让学生充分发挥自身能力，帮助集体赢得最后的胜利。

比如，教师可以设置类似于拔河之类的游戏，分三轮进行，让每个学生都可以参与进来，在拔河比赛中贡献自己的力量。通过排兵布阵以及对对手实力的衡量选择适合的学生参与本轮的游戏。让学生认识到集体力量的强大，对集体有更加深刻的认识。

【结束语】由上述分析讨论可得，为了帮助聋哑学生有一个健康的心理，体育游戏在教学中可以发挥重要作用。教师要对其进行合理利用，在教学中帮助聋哑学生敞开心扉与外界进行沟通交流，克服心理障碍，更好的适应以后得社会。

【参考文献】

[1]韩海瑜.体育游戏对聋哑学生心理的作业[J].当代体育教育.2017,7(20):218-219.

[2]陶政东.浅谈体育课堂教学游戏对聋哑学生心理的作业[J].新校园.2018(04):68.