小学数学教师实施激励策略的有效方式

小学数学教师实施激励策略的有效方式

李晓霞 山西省晋城市沁水县定都小学 山西省 晋城市 048200

摘要：当今社会能够日新月异的蓬勃发展，与人才的培养息息相关。国家及教育机构及其重视教育事业的革新与发展。随着新课改的进行，在小学数学授课过程中，教师首先应该依据学生的个性与成长规律，满足学生在的学习上的需要，并使教学机制得到有效激励。本文就激励机制在小学数学授课过程中的应用进行了分析与讨论。

关键词：小学数学；激励机制；对策探讨

一、做好课堂中的激励教学制度

在小学数学授课中，每名学生在课堂上都是一个独立的个体，都有自己的看法，并且内在有着无限的潜能。所以，教师应该从不同的教学方法上来激起这种潜能，帮助学生学习数学。同时，教师还要构建激励教学体系，使学生饶有兴趣地学习。

兴趣是做任何事情的前提，要想全身投入，要对事物有兴趣，在此基础上经过努力成功的可能性更大。教师在小学数学授课过程中，要发掘学生的学习兴趣所在，并用激励教学的方法来引起学生的注意力，充分发挥学生的逻辑思维能力，创建其多维思考空间，创造很好的学习气氛。

比如：在认识图形的授课过程中，教师应先确立教学目标，充分了解所教课程，运用相应的教学工具来激发学生的学习兴趣，在授课之初，通过游戏化的方式引出本次授课主体。激起学生的学习兴趣，充分挖掘学生自身知识的贮备能力，带领学生去钻研与思索。另外，教师还应该在学生思索时，激励学生勇敢发表自己的观点，使其将自己具备的有关图形的知识向大家做出介绍，以培养其自主思索的本领。对于回答不准确的学生，要应指导其继续思索，鼓舞其不断进行改进自己的思考方式。对于回答准确的学生，要进行相应的表扬，教师在学生阐述完观点后，及时作出总结并加以补足。在授课过程中构建学生对于图形的认识体系，在整个课堂学习过程中，发掘每个学生的优缺点，激发学生学习的兴趣与信念，以确保教学品质。

二、构建和谐的师生关系

由于学生缺少社会经历，对外部社会认识不够完善，所以，教师和家长要对其悉心指导完善其自我认识的能力。小学生总是喜欢受到表扬，期望得到别人的赞赏。所以，教师更应该深谙其中，为学生进行指导，在授课过程中承认学生的优点，带给学生学习信心。指导学生拓展自我的逻辑思维，激发自身潜力，以更好地去承担起学习数学的责任。

在小学授课过程中，教师还应与学生构建和谐的教学关系，放下管理者的架子与学生平等交流，不能让学生感受到太多的学习压力，避免其对老师有惧怕心理。双方互相鼓舞、互相取长补短、共同大步向前。教师要始终把学生放在主要地位，给予及时关注，注意学生的思想理念与心理发展。以学生的视角的设定小学数学问题，指导学生同教师讨论学习感悟，锻炼学生的逻辑思维能力，以奠定应用激励教学的基础。

例如，在学习较为抽象的授课内容时，学生无法深入了解其包含的意义，这就需要教师从实际生活中选择具有相同代表意义的物品来进行演示操作，通过直接感受加深学生的理解。教师还应该灵活运用当今的多媒体技术完成展示，激励学生运用生活常见的物品进行操作，从具体实践中发现问题，并思考怎样解决问题。教师在授课过程中，运用问题教育法，指导学生深入知识，并依据学生现有的水平，进行难易程度不同的问题的分析。优秀的学生去思考较难的问题，学习稍弱的学生去思考较容易的问题。不论最终解答结果怎样，都要对学生进行鼓舞，并给予指导，让学生有个大概的思想框架，继续进行思索。

三、打造学习气氛，提升激励教学机制

在小学授课过程中，建立环境及营造学习氛围具有重大意义，这对学生有正反两个方面的影响。基于小学生总体素质不够成熟，很容易受到四周环境的影响，教师要为学生打造良好的学习气氛。构建和谐的学习环境以促进学生发展与学习，保证教学效果的最好呈现。教师在授课过程中尽量与学生多交流，给予适时鼓励，用有趣的方式引导学生求知，此外，教师可以利用设定授课内容的疑团去开展本次授课内容的重要知识点，让学习底子较弱的学生重拾信心，利用多次成功答复问题的机会打消原有的不自信，一旦信心建立起来，学习效果立马就立竿见影。

教师在授课过程中，要正确使用激励方式，经过赞赏的方法去强化学生的学习能力，又要防止过分激励使学生产生自负的状态，以致引起不恰当的行为。教师要及时根据情况警告学生，防止出现不利情况。教师还要根据实际情况指导学生，让学生学会查询错误，从而调整自己的行为，完成既定学习任务。此外，教师还需不断加强自己的授课水平与发掘学生能力的水平，以鼓动学生学习，适当进行一定的激励机制，提高教学效果。

结语

教师在展开小学数学授课过程中，要有效运用激励制度来完成授课目标，抛弃单一的传统激励方式，根据实际情况找到对学生行之有效的激励方式，在授课过程中让学生集中精力，提高学生学习兴趣，充分发挥其学习能力，从而使课堂教育更加丰富多彩。

参考文献

[1]曹建国.激励策略在小学数学教育教学中的有效运用分析[J].考试周刊,2021(08):61-62.

[2]黄清连.激励策略在小学数学教育教学中的有效运用研究[J].考试周刊,2020(79):57-58.