刍议词汇学习策略在高中英语词汇教学中的应用

刍议词汇学习策略在高中英语词汇教学中的应用

段传菊

山东省淄博第一中学， 255200

摘要：在高中英语新教材中，多数学生并未掌握英语词汇学习的技巧，这就使得学生无法有效的学习和记忆词汇，会使学生产生厌学的心理。因此，教师需要在英语词汇教学中教授学生词汇学习技巧，以此提高学生学习英语词汇的能力和自信心。本文从创设语境、设计练习、鼓励累积、开展活动四方面入手，阐述了在高中英语词汇教学中教授学生词汇学习策略的方式。

关键词：高中英语；词汇教学；词汇学习

教师想要在高中英语词汇教学中提高学生学习和运用词汇的能力，就需要先教授学生学习和记忆词汇的技巧，再锻炼学生学习和记忆词汇的能力，以此提高学生学习词汇的自信心和积极性，接着再锻炼学生的运用词汇能力，这样就能达到提高学生学习和运用英语词汇的能力。教师可以根据所教学的词汇创设语境，学生通过语境就能理解词汇的词语，并加深对词汇的记忆。教师也可以设计反复练习词汇的教学方式，以此加深学生对词汇的理解和记忆，同时锻炼学生记忆词汇的能力。教师还可以鼓励学生在阅读中累积词汇，以此丰富学生的英语词汇量，并教授学生在阅读中累积词汇的技巧。教师更可以根据所教学的英语词汇开展交流活动，以此培养学生运用英语词汇的能力，并使学生掌握运用英语词汇的技巧。

一、创设词汇语境，帮助理解词汇词义

教师可以根据所教学的词汇创设语境，并应用所创设的语境进行教学。学生分析语境，就可以理解词汇的词义，并了解应用词汇的方式，这样就可以达到帮助学生理解词汇词义的目的^【1】。

例如：教师在带领学生学习多词义的词汇时，可以选定一个词汇作为例子，这样教学就能使学生掌握学习多词义的词汇的技巧。教师可以以“blue”为例进行教学。教师可以先让学生讲述词汇“blue”的词义，这样就能了解学生的英语水平和知识量。接着，教师可以向学生展示所创设的语境：“He'd been feeling blue all week.”，并引导学生结合语境思考其中“blue”的词义。在学生无法理解时，教师可以在多媒体上展示七张图片，分别写有“Monday,Tuesday...Sunday”，同时展示的都是同一个男人不高兴的样子。教师这样教学，就可以使学生理解词汇的词义。

二、设计反复练习，加深学生词汇记忆

高中阶段学生记忆英语词汇的能力并不强。教师可以根据学生的这一特点设计反复练习的词汇教学^【2】。教师带领学生反复练习词汇，就可以加深学生对词汇的记忆，从而就能提高学生记忆词汇的自信心。

例如：教师运用这样的方式带领学生开展反复练习教学，以“orange”为例。教师可以先在多媒体上展示句子：“I'll wear an orange hat and take you to the orange orchard.The oranges in the orchard are orange.The juice of an orange is also orange.”，再带领学生探究句子中的“orange”。在结束探究后，教师可以让学生对句子中的“orange”进行介绍，并根据“orange”造句。教师以此教学，可以加深学生的词汇记忆。

三、鼓励阅读累积，丰富学生的词汇量

阅读是非常有效的词汇累积方式。教师可以鼓励学生阅读，并教授学生在阅读中累积英语词汇的方式，同时鼓励学生在阅读中累积词汇，这样就能开阔学生的知识范围，并丰富学生的英语词汇量。

例如：高中阶段的学生是爱好打扮的，教师可以抓住学生的这一特点带领学生阅读英语时尚杂志。教师可以先提问学生：“What is fashion?Do you know what color is in this year?”，以此吸引学生的注意力。接着，教师可以在多媒体上展示所准备的英语时尚杂志，并说：“Let's find out by reading magazines.”，以此带领学生进入阅读活动。在结束阅读后，教师可以鼓励学生讲述杂志中的内容，并说明杂志中提到的新的趣味单词。教师这样进行教学，可以帮助学生掌握多样的英语词汇。

四、开展交流活动，锻炼学生运用能力

应用词汇是词汇教学中非常重要的一部分。教师需要根据所教学的英语词汇开展交流活动，以此引导学生应用所教学的词汇进行交流，这样就能锻炼学生运用词汇的能力，同时能够锻炼学生的表达能力。

例如：教师在带领学生学习“nutrition”时，可以先让学生以合作的方式自主学习和理解词汇。接着，教师可以提问：“What is the meaning of the word "nutrition"?”，并鼓励学生根据自主学习情况回答。之后，教师可以引导学生运用词汇“nutrition”造句。教师可以将学生所造的优秀句子写在黑板上，并鼓励学生根据黑板上的优秀句子交流，以此加深学生对词汇的记忆与理解。最后，教师可以引导学生思考“可以将该词汇应用在什么样的作文中？”，并鼓励学生根据词汇编制小故事。教师以此进行教学，可以锻炼学生运用词汇的能力。

词汇教学是英语教学中非常重要的一部分。教师教授学生英语词汇，并教授学生自主学习、记忆和运用英语词汇的技巧，就可以提高学生自主学习、记忆和运用英语词汇的能力，从而就能丰富学生的英语词汇量，并提高学生的英语表达能力。这样一来，就可以提高学生的英语水平和学习水平。

参考文献：

【1】彭思祥, 秦蓉. 词汇学习策略在高中英语教学中的有效运用[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2012, 000(008):129-131.

【2】耿春波. 浅析词汇学习策略在提高高中英语词汇教学中的有效性[J]. 好家长, 2015, 000(020):103-104.