让小学语文课堂充满阳光——小学语文教学浅谈

让小学语文课堂充满阳光——小学语文教学浅谈

赵晓雪

陕西省 汉中市汉台区舒家营小学 陕西省 汉中市 723000

摘要：语文对于学生的学习和生活有着非常重要的意义，其 在提高自我认知，以及为其他学科打基础等方面都有不可或缺的作用。在普遍认知中，学好语文能够帮助学生培养自己的爱国精神，坚定自己的理想，拥有伟大的抱负。其中，对于小学学生来说，学习语文是非常重要的。因此，在小学阶段的教育中，应该加强对学生语文的教学。众所周知，兴趣是学习最好的老师，如何使小学生对语文课堂充满兴趣，如何让老师的教学不枯燥乏味，这就需要进行让小学语文课堂充满阳光的探索。基于此，本文将浅谈小学语文教学。

关键词：小学语文；阳光课堂；教学策略

引言

一直以来，国家一直十分重视语文教育，在各个教学阶段都开展语文课程。其中，对于小学生来说，学习语文是非常重要的，语文是一门基础性的学科，是重要的语言交际工具。传统的应试教学模式是不可行的。这种模式已经不能满足社会对人才培养的要求在教学上，要从“知识为本”的教学观念转变为“以人为本”的教学观念。如何充分发散同学们的思维，引起同学们的注意力和兴趣，让小学语文课堂充满阳光，需要更多有效的探索。

一、丰富课堂的教学内容
兴趣可以使每个人集中注意力，产生兴奋的情绪。学生在兴趣的驱使下，能够高效地进行小学语文的学习。一个有趣的课堂往往会有事半功倍的效果。学生能够从中学到更多的知识。因此，让小学课堂充满阳光，更加需要有趣的课堂，那如何设计有趣的课堂呢？首先，最重要的是要吸引同学们的兴趣，可以通过一个小视频，这可以是电影的某个片段，记录片里的人物解说等吸引同学们的兴趣。其次，要提高同学们的参与度。可以让同学们准备一个相关主题的情景剧，让同学们参与到情景剧中，更加深刻的理解相关主题的红色文化。还可以让同学们互相讨论，表述自己的观点，畅所欲言，然后再由老师进行总结。这才是充满阳光的课堂^［1］。
例如：在《我们家的男子汉》这篇课文中，就很好地诠释了这个方法，看这篇课文的时候，学生们的脑袋里已经开始浮现出一个笑着笑着就哭起来的男子汉。其中，作者所讲述的每一个故事都可以串联成一个情景剧，然后让同学们来表演。让书本中的角色活起来，这不仅提高了同学们的参与度，而且会使同学们更加能够理解到其中的精神内涵。
二、深入实践，感受生活
如果老师仅仅是对书本知识进行教学，那这便是一个无效的课堂。如果不结合实际，有的同学只会死记硬背，应付考试，而不理解其中的真正的内涵。在许多小学生的认知中，语文学不会就是没有背好，这是极为错误的观点。因此，要想让同学们真正的学好语文，感受语文的魅力，要想让小学语文课堂充满阳光 ，授课老师就一定要深入实践，结合生活实际^［2］。
例如:在老师讲授有关红色文化的课文时，可以带同学们进行一次红色旅游。近年来，红色旅游很是盛行，走过革命前辈们曾经走过的路，坐在一个个革命先辈的故居里，我们感受历史，感受红色精神。如果教师能够带着学生来到现场，去观赏了解当地的红色文化。去感受当地的红色文化，红色文化与语文课堂有机的融合在一起，通过一个个感人肺腑的故事，通过一个个先辈留下的真实物品，通过一处处历史所发生的真实地址，我们更加能真切地感受到那个时代，那些先烈们为我们所作出的贡献，更加地能够像他们学习，学习先辈们热爱国家、热爱民族、为祖国事业奋斗终身的精神。

三、多开展线下课外活动

语文课堂的时间，往往无法让同学将有关知识理解透彻，这就要求利用学生在课堂以外的时间让同学们了解学习有关的知识，一个相关的讲座，一个话剧表演，一个演讲比赛等，相信这些已经拥有足够的魅力吸引到同学们，让他们在课堂之余还能更加透彻地学习语文，对于小学生来说，语文课堂能够使他们拥有明确的学习和生活的目标。为自己的人生做出更好的规划，为自己的将来负责。在日常的学习生活中更加朝着自己目标出发。在自己感到懈怠的时候能够想起来而使自己变得不懈怠^［3］。认真做好每一件事情，一步一个脚印的去实现自己的梦想。
例如：在《为中华之崛起而读书》中，就可以开展有关的线下活动，演讲比赛就是一个不错的选择。学生可以站在作者的角度，感受作者的情感，真正的把自己融入那个时代，融入那个场景。理解为中华之崛起而读书的真正内涵。

结束语

不忘初心，牢记使命，让小学生学好语文，更好的树立正确的人生观，世界观，价值观是老师必须要承担的责任，学生作为时代的栋梁之才，语文教育是极为重要的教育，因为这个时期正是他们思想开始得到升华的时期，在这个时期中，每一个小的观点都会产生巨大的影响。一个优秀的语文教育会使同学们受益终生。会使同学们产生开放性的思维，对同一件事情拥有不同的看法，这对于学生自己来说，也是意义非凡。相信在老师的正确引导下，一定会让小学语文课堂充满阳光。

参考文献：

[1]刘小兰,李一萍.核心素养下小学语文“阳光课堂六环节”教学模式的思考与实践[J].课程教育研究,2020(35):73-74.

[2]王吉梅.开发课堂资源，构建小学语文阳光课堂[J].小学教学研究,2020(23):49-51.

[3]张进军.“教育联盟与阳光课堂”促进小学语文教学中进行口语交际能力培养的策略[J].科技资讯,2020,18(10):152+154.