生活化教学在小学美术教学中的应用

生活化教学在小学美术教学中的应用

许丽萍

山东省淄博市淄川经济开发区西山联校

摘要：伴随着小学美术教学的发展，教师的教学理念愈加开放，而生活化教学渐渐成为教师倍加推崇的一种可行的教学方式。美术的出现于发展源自现实生活，且与人们现实生活存在着不可分割的联系，而生活教学则可以帮助教师引导小学生通过更加直接的方式学习美术知识。本文将从钻研生活化教学的理论，革新小学美术教学理念；留意生活中出现的美感，发掘小学美术教学灵感；强化课本与生活的联系，推动生活化教学的实践三个方面，紧紧围绕生活化教学在小学美术教学中的应用展开系统论述。

关键词：生活化教学；小学美术；教学实践

一、钻研生活化教学的理论，革新小学美术教学理念

生活化教学在美术教学中的运用，需要系统的理论作指导。教师在小学美术教学实践过程中，一方面需要学习生活化教学的相关教学理论，另一方面需要研究生活化教学在美术教学实践的成功案例和失败案例。教师学习相关教学理论可以帮助教师在脑海中构架最基本的理论框架，教师研究成功案例可以学习成功案例的相关实践经验，而教师研究分析失败案例则可以汲取失败经验。教师围绕生活化教学进行系列的教学研究活动可以有效革新教学理念，为生活化教学在美术教学中的运用提供经验。

例如，当教师带领学生学习《画影子》之前，就可以针对生活化教学的相关理论进行系统的学习与探究。在生活化教学的理念指导下，教师可以更好地利用生活中的教学资源，这将会在很大程度上对美术教学的开展形成积极作用。如在本节课中，教师可以借助“影子”这一概念的特点，帮助学生学习这一节课。如某小学的李教师为学生讲解《画影子》这节课时，李老师手持一个手电筒组织学生进行了趣味性的美术教学活动，成功吸引了学生的注意力。在活动过程中，学生与李老师进行了积极的互动，让学生的影子根据光束照来的方向进行有规律的移动。在生活化教学的趣味课堂中，学生可以直观地感受到影子产生的原因是什么，即光线斜照在不透明的物体上会产生影子，而伴随着光源的移动，影子的形状和方向也会产生相应的变化。课堂上学生理解了影子的特点，根据李老师的引导很快完成了本节课的学习，部分学生甚至实现了举一反三的学习效果。

二、留意生活中出现的美感，发掘小学美术教学灵感

“生活中并不缺乏美”在很大程度上为生活化教学理论的产生于实践做了铺垫，而教师在小学美术教学实践中引导学生学习美术知识，依旧可以围绕这句话开展教学工作。学生由于生活经验的欠缺，很容易忽视生活中存在的美。而教师作为学生学习美术知识道路上的引路人，可以通过敏锐的洞察力留下生活中中出现的美感，将其作为教学灵感引入小学美术课堂，以实现小学美术教学的生活化。

例如，在《圆的世界》一课中，涉及了很多生活中存在的具有美感的事物。雨伞是生活中常用的物品，同样是一个值得分析的话题。比如日常生活中吃饭时，人们就会到盘子和碗，而人们使用的盘子和碗尽管样式和颜色都不一样，但是基本上都符合圆的概念，仔细观察一下平时使用的盘子和碗，不难发现，盘子和碗的上下两面都是圆的。当教师拿盘子来为学生进行讲解的过程中，就很容易激发学生丰富的想象力。有的学生会想到晚上的月亮，有时候月亮是一个完整的圆，圆圆的月亮在夜空中甚至会引发人们无穷的想象力，如“天狗食月”就是一个典型的故事；也有学生会想到自己中秋节吃的月饼，也是一个不折不扣的圆形。总之，教师留意生活中出现的美感，能够极大地发掘小学美术教学的灵感。

三、强化课本与生活的联系，推动生活化教学的实践

课本是教师开展小学美术教学最基本的依据，而教师不能被课本内容所局限，而是应当强化课本与生活之间的联系，推动生活化教学在小学美术教学实践中的应用。小学生对美术的认知和理解是比较浅显的，不全面的，这对学生学习美术知识形成了不可忽视的挑战。教师可以通过强化课本与学生自己现实生活的联系，来一步步实现生活化教学在小学美术教学实践中国的运用，以期发展小学美术教学朝着更加成熟的方向发展。

例如，教师在带领学生学习《节日的装饰》这一课时，就完全可以准备一些装饰教师的材料，让每一位学生在学习的过程中能够亲眼看到和亲身体验一些普通的材料在他们手中变成漂亮的装饰物的过程。不少学生对制作装饰物有着不错的参与体验，会在课堂上积极发言，甚至带动整个课堂的活跃气氛，这对教师开展运用生活化教学开展美术教学，提升美术教学效果有着积极的作用。

总而言之，生活化教学在小学美术教学实践中的运用并没有太大的难度，但是需要教师在教学实践中不断地进行学习、实践与完善。教师需要在整个教学实践过程中保持持之以恒的教研精神，精益求精的求学精神，以期带领学生活动良好的学习体验，实现生活化教学在美术教学领域的教学价值。

参考文献：

[1]孔令蒙.打开生活之窗，徜徉多彩课堂——小学美术生活化教学策略[J].学周刊,2020（35）:165-166.

[2]郑素静.浅谈运用生活化教学具进行小学美术设计创意教学的途径与方法[J].美术教育研究,2020（11）:168-169.